二年级教学设计2
二年级数学《两位数减两位数》(退位减)教学设计 教材分析:
教材是分三个板块呈现的:第一个板块以上节课北京申奥这一情景为计算的实际背景,利用北京和巴黎所得票数的比较引出退位减法算式51—36的计算,为了突破退位减的教学难点,教材首先利用“个位上1减6不够减怎么办”的矛盾引起学生的认识冲突,让学生产生学习“怎样减”的愿望;然后利用摆小棒的方法让学生在实际操作中发现如何退位,学会当个位不够减时从十位退“1”当10并和个位上的数合起来后再减的方法。最后为了让学生获得退位减法竖式计算的正确写法,教材完整的写出了的51–36竖式写法。同时让学生思考“从十位减起方便吗?”从反面进一步强化竖式减法从个位减起得必要性。第二个板块教材直接出示算式50–24,由于有了前面的基础,这里只是通过提示“从十位退位1后,个位要算()减()”,引导学生自己解决50–24的退位问题。第三个板块:教材采用合作、讨论的方式加以总结,先由教师提出“笔算减法要注意什么?然后让学生试着总结。教材这样安排强化了学生对计算方法的自主探索与总结,淡化了对计算法则规定的文字表述,有利于学生对计算方法形成过程的理解。
学情分析:
学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法法、两位数减两位数不退位的笔算方法,懂得计数单位相同的数相减,知道相邻数位的十进关系,以及一个十是10个一、10个一是一个十的相互转化关系。具备了动手操作、用眼观察及语言表达的能力,养成了动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。并对计算课有着浓厚的兴趣。
教学目标:
1、知识与能力:在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法,明白“个位不够减,从十位退“1”当“10”的道理。
2、过程与方法:通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。
3、情感态度与价值观:在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣,培养热爱祖国的情感,增加学习数学的信心。
教学重点:掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点:明白“个位不够减,从十位退“1”当“10”的道理。 教 学 过 程
一、预习(初步感知)
1、口算下列各题并说说口算的过程
12-3 15-6 10-2
13-5 16-8 11-6
2、用竖式计算下列各题,说说笔算时应注意什么?
35-21 69-50
二、新授(独立思考 探究新知)
1、认真阅读数学书19页
思考:个位上1减6不够减该怎么办?
(1)想好后结合小棒直观图说说自己的想法。
(2)自己用小棒摆一摆,边摆边说摆的过程。
(3)试着用竖式计算边算边说笔算的过程。
2、试着填一填19页例3,说说自己的想法。
3、观察算式 总结方法
认真观察例2、例3的算式,想一想笔算退位减法时应该注意什么?
4、尝试计算 检测效果
45 62 43
–17 –45 –25
——— ——— ———
5、提升:在计算是要提醒大家注意什么?,揭示课题。
三、小组学(小组合作 探究新知)
你们是怎么算出51减36得15的呢?下面请小组合作探究并交流想法。 小组合作交流要求:
1、小组长组织交流轮流谈谈自己的想法。
2、当组员表述有困难时小组成员共同探究,也可以向其它组员或老师求助。
3、组长负责记录下你们小组组员所想出的所有想法。
4、讨论:笔算时为什么不从十位减起?
5、展示例3
(1)、当被减数个位是0不够减时又该怎么办呢?
生:板演(其它生补充19页例3)
(2)、交流想法。
6、总结方法
笔算退位减法时你想提醒大家注意什么?
五、反馈练习
1、用竖式计算
55 42
–36 –36
——— ———
2、小动物看病(变式题)
81 70 78
–49 –46 –38
——— ——— ———
42 26 3 0
3.买玩具
六、小结:你是怎样计算退位减法的?计算时你想提醒同学们注意什么?