由于大批农民工外出打工
用爱心带孩子走出迷茫
人一生最快乐的时光在童年。孩子应该在父母的呵护下自由自在地成长，在爸爸妈妈的怀抱中快乐健康地成长。然而，对大多数父母在外打工的农村孩子来说，这似乎是一个遥远的梦。改革开放以来 ，在党和国家一系列的政策的推动下，农村剩余劳动力大量的向城镇转移 。正是在这种大规模的人口流动状况下，导致在农村出现了 一大批享受不到父母关爱，得不到良好教育的农民工“留守子女 ”的问题。在孩子的心目中，爸爸妈妈永远生活在电话线的另一端。外出务工的父母留给孩子最大的缺憾就是亲情的缺失。父母的爱不可以让任何情感去代替，包括爷爷奶奶的爱。
作为一名班主任，我对此深有感触，笔者认为：只有用爱心才能带他们走出迷茫。
学校教育不可松，教师的关爱是关键。对学生加强道德行为的养成训练，使留守孩子逐步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。很多学生从幼儿时代就远离父母，只有节假日才能和父母相聚，长期远离父母使他们对亲情淡漠，对成人世界有种本能的隔膜。我班根据留守学生的人数及个人情况，采取跟踪了解学生的学习、思想及日常生活，针对各自特点和存在的问题，对症下药，做他们的思想工作，关心并帮助解决他们生活中存在的困难，使他们体会到亲情般的家庭温暖，以弥补他们因亲情缺失而带来的情感真空。
组织各种集体活动，用集体的爱弥补他们心灵的空虚。在我班50名学生中，父母双方或一方在外打工的比例为75%，其中由父母一方在家养育的占28%，由祖父母或外祖父母看管的占52%，寄养在亲戚家和邻居家的占12%，无人看管的占2%。由于孩子自制力很差，在这种情况下有缺乏家长的督导，致使很多孩子成绩不尽人意。 集体活动是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮，也可以让留守孩子在集体活动中锻炼自己，感受集体的温暖。在开展集体活动中要做到：①明确共同的目标；②确立积极向上的集体主义思想氛围；③有自觉的组织纪律；④形成正确的集体舆论；⑤发展和谐的人际关系。
根据本人实践组织主题班会是学生自己教育自己、自己提高自己的极好形式。开好主题班会应注意：①主题确定的准确性、鲜明性；②主题内容的群众性；③活动过程的教育性。根据留守孩子的情况，可组织季节性主题、问题性主题、模拟性主题、知识性主题、系列性主题、时事性主题等班会。
协调各方力量，营造全社会关爱留守学生的氛围。针对因父母介入较少导致学习成绩较低，我们定期开展丰富的文化教育活动，提倡开展健康向上、丰富多彩的文化教育活动，让留守孩子们在活动中受到教育和帮助。许多的留守子女因为父母在外，使的他们没有信任的倾述的对象而变的自我封闭，对社会冷淡，内向，不和群，不少孩子有心里障碍 。为此我随季节随地方组织活动：如春季组织他们春游，镇文化部门为我们提供场地舞台，组织他们参加社会活动，定
期请交警同志到校讲解交通规则，以适应假期内他们在城里的生活；请派出所的同志到学校办法制讲座，增强法制观念，杜绝与一些不三不四的人接触。
实施个案教育，凸显爱心效应。我们根据根据每个留守孩子不同的年龄特点、心理特征和认知水平，制定有针对性的教育教学计划和培养目标，实施个案教育。个案教育不仅保障了留守孩子作为教育最终受益者的权利，为个体成长提供了有效的辅助，而且使留守孩子在教育行为中掌握了主动权，保证了留守孩子在教育行为中的先导性。如：学校配合班级为他们开通了家庭热线，使他们随时与父母取得联系，能及时向父母汇报学校、生活情况：我还是尝试做他们的临时妈妈，定期带他们回我家团聚，为此很多留守学生到我家亲切的称我为妈妈，从而顺利的将他们引入正确的人生道路。
走进他们的心灵，用爱心填补他们认知的真空。亲情缺失是留守学生教育的最大问题，很多学生从幼儿时代就远离父母，只有节假日才能和父母相聚，长期远离父母使他们对亲情淡漠，对成人世界有种本能的隔膜。我深入到学生之中，摸底排查，搞清留守学生的具体情况，针对各自特点和存在的问题，对症下药，做他们的思想工作，经常与他们接触谈心，关心并帮助解决他们生活中存在的困难，使他们体会到亲情般的家庭温暖，以弥补他们因亲情缺失而带来的情感真空。这大大改变了他们为人处世心态和学习状态，体会到自己也是亲人关注的学生，消除了他们从幼儿期就残留于内心深处的孤独与自
卑。这使他们能以积极而健康的心态面对同学，面对老师，面对学校，面对社会，树立正确的人生观和价值观。
“路漫漫其修远，吾将上下而求索”。留守儿童问题是我们改革过程中出现的，因此我们还有许多经验需要总结。在常规教育教学工作中，我深切的体会到对学生进行正确人生观价值观的教育重要性和紧迫性。在今后的工作中我将一如既往的配合学校做好这方面的工作。同时也希望同行们共同交流、共同进步，为促进我们的社会更加和谐做出我们应有的贡献。