高考考查要求
高考考查要求
（1）鉴赏诗歌的形象
（2）鉴赏诗歌的艺术技巧
（3）鉴赏诗歌的语言
（4）鉴赏思想感情
什么是诗歌的形象？
人（诗中塑造的人物形象 或抒情主人公） 景（景象） 物（物象）
一．人物形象：
包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。
(1)鉴赏依据—人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。
(2)鉴赏角度—所写人物身份、性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。
阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
诗歌题目：抓住关键字
作者： 诗人生活的时代背景、诗人的身世，诗人诗歌的风格，抓住有用信息。
读诗： 理解诗歌内容
不容于现实的诗人在大自然中觅得知音，突出展现了诗人清高、孤傲的性格。
如何分析人物形象？
1、知人论文，关注背景。
2、理解景物的特点，体会景物描写对人物形象塑造的作用
3、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
寻陆鸿渐不遇
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即靠近外城。
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
一、看景象,悟人物形象
带郭 野径 桑麻 菊
特点:幽僻 清静
烘托 隐士高雅的品位
二、看言行,心理,悟人物形象
山中去 归来
侧面表现:潇洒隐士形象
总结：陆鸿渐是一个有着高雅品位的潇洒的（隐士）形象
规范答题技巧
（1）什么形象；
（2）形象的基本特征；
（3）形象包含的思想情感。
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。
⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
（1）寒冷、寂静（或：冷峭）
（2）是一个清高孤傲的形象（什么形象），形体孤独，性格显得清高孤傲（形象的特征） ，是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照（思想感情）。
二 景、物形象
⒈ 鉴赏的依据—景物形象的自然属性；
⒉ 鉴赏的角度—作者借此表达的情感、抒发的寓意.
分析这首诗所写形象的特点：
蝉 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉(jiè)秋风。
注：垂緌（ruí )：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。
这首诗通过描写疏桐上蝉的形态、习性、鸣声（自然属性），表明了立身尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭借而能声名远播的道理（寓意），表达作者对高尚品格的赞美之情（感情）。
规范答题技巧
（1）什么形象；
（2）形象的基本特征；
（3）形象包含的思想情感。
分析这首诗所写形象的特点：
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在鸣。
对比展现画眉鸟自由自在于山花树丛之间飞翔，啼声婉转随意的美好情态和深陷金笼，失去自由的苦闷（自然属性）,以物喻人，托物言志，议论自由的可贵(寓意),表达了作者想摆脱从政之纷扰，寄情于山水的想法，抒发了对自由的向往(感情)。
3.拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。
秋夜寒江图 月落 残月西沉之象
乌啼 乌鸦惊恐凄凉的啼叫
霜满天 霜花凝露，寒气逼人 诗人的羁旅之愁
对愁眠 舟中之人愁绪满怀，不能成眠
简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
【解题方略】破题解答的途径
一、作者文题（作者情况、诗词题目）
二、序评注释（小序赏评、诗词注释）
三、外围知识（写作背景、相关知识）
四、意象意境（具体物象、情感意象）
五、表现方法 (表达技巧、修辞手法)
六、题目要求（审清题目、科学解答）
一、审视标题，推敲诗歌意旨
诗歌题目往往含有诸多信息，如时间、地点、人物、诗人的心情、诗歌的意境以及诗歌的体裁等。诗题中的“怨、愤、哭、思、忆、赠、答”等字眼实乃点睛之笔，具有鲜明的暗示作用。
例：《邯郸冬至夜思家》 白居易
《春夜喜雨》 杜甫
《春日登楼怀归》 寇准
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为送别诗、行旅诗、怀古诗、咏物诗、山水田园诗、边塞诗等等。
送别诗：标题中多有“送”或“别”等字眼。这类诗歌或抒发“黯然销魂”的依恋与伤感，基调多低沉哀婉，如《送元二使安西》；或寄托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷达刚健。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、高适的《别董大》。
怀古诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如刘禹锡《石头城》、杜甫〈咏怀古迹〉、杜牧〈赤壁〉等都是咏史诗。
咏物诗：主要特点是托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。贺知章〈咏柳〉
山水田园诗：写田园生活和山水风景，融情入景，情景交融，或描绘山川美景，抒发喜爱之情；或抒写田园生活，寄寓闲适情调。陶渊明是田园诗的开山，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然等。
边塞诗：题目中多出现“塞”“征”“军”等字眼，内容多反映边塞生活，多表达建功立业的豪情或壮志未酬的苦闷；也有抒发征人远戍的感慨或思乡或哀怨的。最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。
行旅诗：如杜甫的〈旅夜抒怀〉、孟浩然〈宿建德江〉，这类诗主要表现行旅之人旅途的寂寞艰辛以及对家乡或亲人的思念之情。
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，
深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 王维虽身居要职，对官场却有厌倦之心，特别是到了晚年，归隐之心迫切，常沉湎于佛家的空寂之中，所以他的诗除了“诗中有画”，还常常“诗中有道”，而这首诗描写的对象正是深山古寺，结合他的思想，就可猜想出此诗一定要描绘渺无人迹、幽静凄冷、远离尘嚣的禅境。
诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
（04全国）阅读下面这首词，然后回答问题。
江城子 五代·欧阳炯
晚日金陵异草平,落霞明,水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有始苏台上月,如西子镜照江城。 [ 注 ] 姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。 题目：这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。
【答案】“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。
三、注释的暗示
阅读下面的古诗，请分析这首诗的妙处
庆庵寺桃花 [南宋]谢枋得
寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。
花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。
[注] 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。
请分析这首诗的妙处 ：
诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。
1. 长亭：一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。如柳永《雨
霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
2. 莼羹鲈脍：典出《晋书·张翰传》。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。后来文人以“莼羹鲈脍”“莼鲈秋思”借指思乡之情。
3. 双鲤：鲤鱼代指书信，
4.捣衣：表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游
子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如唐代李白《子夜吴歌》之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”
5. 梧桐：在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。如宋代李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”
6. 芭蕉：在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
7. 流水：水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
8. 黍离：“黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
9. 冰雪、草木：古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
10. 连理枝、比翼鸟：古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”
11. 投笔：《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。
12. 楼兰：《汉书》载，楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。 13. 请缨：汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终军说：“请给一根长缨，我一定把南越王抓来。”后以其喻杀敌报国。
14. 五柳：隐者的代称。
15. 东篱：表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。
16. 三径：陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。
诗歌的个人风格类
陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫
白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸
王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体
温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉
李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国
1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义
现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。
浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺等。
2.词的流派：豪放派、婉约派
豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。
婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：柳永、姜夔、秦观、李清照。
常见的表达技巧包括：
1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论考查的重点是描写、抒情
2、表现方法：比兴、象征、衬托、渲染、对比、想象联想、照应、正侧结合、虚实结合、
借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、点面结合、寄托、烘托、用典、欲扬先抑、白描等
3、修辞手法:比喻、拟人、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问、衬托、对比、等
答题步骤：⑴指出运用的表现手法；⑵这种手法在诗歌中的具体运用；⑶运用该手法的好处。