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　　企业内刊是企业文化的外在表现形式，是企业文化的重要载体。企业发展到一定阶段，会形成一定的文化氛围和底蕴。企业文化的演进过程，在很大意义上是企业对自身历史和未来的不断阐释和描绘的过程。而这种阐释和描绘不能仅仅停留在口头传播的形式上，它必须以文字的形式“固化”，才能持续并广泛传播。 　　一、创刊的价值 　　企业内部刊物是企业文化的一种重要载体，起着其独特的作用。创办企业内部刊物的价值主要体现在以下 ...

书香家庭申报材料 在书海里畅游生命的精彩 “立身以立学为先，立学以读书为本。”欧阳修的这句至理名言，道出了修身立业的根本就是读书学习。今天，我们正处于知识不断更新的时代，读书学习对我们每一个人来说，就显得十分重要，而一个美好的家庭，一个幸福的家庭，只有与这个学习的时代，进步的时代同前进共发展，才能闪烁出时代的光辉。 一、巧借读书添文采，引来华章一篇篇 我是一名初中文科教师，为了提高自身的素质和文化 ...

演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验……等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以 ...

妹冢联校开展“教师读书计划”活动实施方案为提高广大教师的综合素养，打造书香校园，促进教师专业成长，努力造就一支“师德高尚，业务精良，具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，进一步提高学校教育教学质量，联校决定实施“教师读书计划”，特制定如下实施方案。一、指导思想实施“教师读书计划”，目的是扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养 ...

家长俱乐部活动主持词 尊敬的各位朋友： 大家好！ 首先，让我们以热烈的掌声祝贺大家成为xx家长俱乐部的第一批成员！ xx家长俱乐部以现代教育理念为主题，以心理学技术为载体，通过引导两代人共同参与家庭教育活动，促进亲子沟通，改善家庭教育品质，更好地保障孩子全面和谐地发展，使孩子成为一个对生活热爱、对家庭负责、对社会有用的人。为了实现这个目标，县进修学校实验幼儿园站在为社会负责的高度，围绕着为家庭、为 ...

... 一、指导思想 以学生发展为基础，积极开展“朝阳”读书活动，围绕“建设书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅读氛围，引导学生通过阅读名人传记，知荣明耻，做“四有”新人。探索以课堂为主，课外校外为辅的教育模式，进一步提升师生的人文素养，提升学校的创新力和竞争力,提高学校的教育教学质量， ...

“与经典同行”读书心得征文比赛方案 “书籍是人类进步的阶梯！”为营造良好的校园文化氛围，陶冶广大大学生情操，引导读者走进图书馆，培养大学生爱读书、读好书的热情，积极构建书香校园，我校图书馆与校团委联合举办“与经典同行”---“2014图书馆杯”读书心得征文比赛活动。具体活动方案如下： 一、征文主题 “与经典同行”--我的读书心得 二、征文时间 2014年4月23日-2014年5月31日 三、参赛对 ...

庆祝校报创刊十五周年宣传策划书 一．前言 《xx大学报》是中国共产党xx大学委员会机关报。该报由国家新闻出版总署批准，创刊于1997年，迄今已有十五周年的历史了。《xx大学报》每周一期，每期四版，是一份向校内免费赠阅，并用于高校间相互交流的报纸。虽然这份报纸已经有十五周年的历史，但是经过调查，其在学生中的知名度和美誉度较低。因此，在创刊十五周年来临之际，《xx大学报》有必要进行一些宣传推广活动，以 ...

学生党员示范岗事迹材料 xx学院xx读书社以“为读者找好书,为好书找读者”为宗旨，以繁荣校园文化为己任，全心全意为同学服务。在深入开展“创先争优”活动中，把活动与深化大学生相关工作紧密结合起来，提高思想觉悟，以发扬党员先进意识的重要性，积极参与先进基层党组织建设，积极引导大学生争做科学发展先锋队和排头兵，争做优秀大学生。充分发挥学生党员的先锋模范作用，努力做到“三个结合”、用优秀共产党员“五带头” ...

一.标题 标题是文章的眉目.各类文章的标题,样式繁多,但无论是何种形式,总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图.文章的主旨.毕业论文的标题一般分为总标题.副标题.分标题几种. (一)总标题 总标题是文章总体内容的体现.常见的写法有: ①揭示课题的实质.这种形式的标题,高度概括全文内容,往往就是文章的中心论点.它具有高度的明确性,便于读者把握全文内容的核心.诸如此类的标题很多,也很普遍.如< ...