六上历史5-10导学案

课题：第二单元 第5课夏、商、西周的兴亡 序号：4：

学习目标：

1、了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。

2、学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力 重点、难点

1重点：认识炎帝与黄帝是中华民族的共同祖先 2难点：如何区别史实与传说 学法指导

按下面的“自主学习内容”掌握本课基础知识; 按“深入探究”和“拓展

延伸”理解本课有关问题；用“当堂达标”和“直击中考”巩固所学知识。

自主学习探讨 (一) 预习导入

复习上节课所学内容，导入新课。“前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。从此奴隶

制在我国建立。” (二) 自主学习内容 1、夏朝的兴衰： 启继禹位

(1)概况：禹死后，继位，成为夏朝第代国王。 (2)影响：代替，“”变成“”。

统治中心：今西部和南部一带；相传都城 在。

国家机构：组建，制订，设置，是奴隶主阶级压迫和的工具。 桀的暴政：是历史上有名的暴君，因其暴政夏朝走向衰败。 2、商汤灭夏和武王伐纣

灭夏建商：约公元前年，战胜桀，灭亡，建立。 商的强大：汤任用等人，商朝强大起来。

盘庚迁殷：因和政治动乱，商王迁都到，后人称商朝为 。 武王伐纣 (1)背景

①商的最后一个王统治残暴。 ②周文王任用等人，国力强大。 ③武王有伐纣灭商的决心。

(2)结果：年，周武王在大败商纣，商朝灭亡。

西周建立：公元前年，建立周朝，定都，又称，历史上叫做。

3、西周的分封制 目的：为了。 内容

(1)分、平民、奴隶给亲属、功臣等，封他们为 o (2)诸侯服从的命令，向天子交纳。 (3)诸侯平时镇守疆土，战时随天子。 作用

(1)开发了地区。 (2)加强了。

(3)使西周成为一个的国家。

西周灭亡：西周后期，发生了；公元前年，西周灭亡。 (三) 深入探究 阅读下列材料：

材料一 夏朝国王大人当作坐骑，还把自己比喻成太阳，人们对他恨之入骨，纷纷咒骂他：“你这个太阳啊，什么时候才能灭亡！”

材料二 商朝的国王在都城北边沙丘养着各地进贡的珍禽异兽，还造了“酒池肉林”，和后妃大臣嬉戏游乐。还有巨大的粮仓，装满了从全国各地掠夺来的粮食。在都城南建造了高达的鹿台，堆积无数的珍宝。 请回答：

（1）材料一中描写的“夏朝的国王”和材料二中描写的“商朝的国王”分别指的是谁？

（2）他们的所作所为导致了怎样的后果？你从中得到什么启示？

（四）拓展延伸 小明说：“原始社会的人们在氏族里共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱之分；而在奴隶社会时期，奴隶过着牛马不如的生活，所以夏商西周时期的奴隶制不如氏族公社时期人们过着平等的生活好。”请你判断一下小明的说法是否正确，并简要说明你的理由。

（五）当堂达标 ★

A 禹 B舜 C伯益 D 启

3、用世袭制代替禅让制，开创世袭制，使公天下变成家天下的是 A 尧 B 舜 C禹 D启

4、公元前14世纪，把商朝都城迁到殷的是 A 汤 B伊尹 C 盘庚 D 纣

5、在电视连续剧>中，有一位在岐山水边直钩钓鱼的能人，先后辅佐周文王 、周武王，成为周朝的开国功臣，他是 A 姜尚 B伊尹 C周公旦 D召公

6、西周开始，出现了诸侯的称呼，众多的诸侯产生的办法是 A 世袭制 B禅让制 C分封制 D 奴隶制

★★

7、如果你是西周时被封的一位诸侯，你不需要向周天子尽哪项义务

A 负责赡养周天子 B 服从周天子的命令，带兵随从周天子作战 C诸侯要向周天子纳贡 D 定期朝见周天子 （六）直击中考

1、夏朝的第一个国王是：

A 禹 B 启 C 桀 D 汤

2、西周众多诸侯是通过（）产生的。

A 奴隶制 B 世袭制 C 分封制 D 禅让制 3 、我国原始社会结束于

A 黄帝时期 B 尧时期 C 舜时期 D 禹时期

4、任用有才干的伊尹等人做大臣，要求臣下勤恳办事，“有功于民”的这位有作为的君主是：

A 汤 B 桀 C 盘庚 D 纣

5 、右图所画的是中国历史上一位著名的暴君把人当坐骑的情形。

请回答：

（1）这位暴君叫什么名字？

（2）是哪一朝代的？

（3）他这样做的后果是什么？

课题：第二单元 第6课灿烂的青铜文明 序号：5

主备人： 审核人： 课时： 授课时间： 学习目标：

1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的手工业、农业和商业的发展状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨遭遇。

2、培养学生归纳、概括历史知识的能力以及初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观点认识历史的能力。

3、通过学习使学生认识到：奴隶制经济的辉煌灿烂。 重点、难点：

1、重点：青铜器的高超工艺

2、难点：正确理解“青铜文明”的概念。 学法指导：

1、阅读课文，概括提炼并列举本课所涉及的重要知识点。

2、在上述基础上，组员互相讨论：“为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？” 自主学习探讨：

一、预习导入:（学前导航）

原始社会使用什么生产工具呢？夏、商、西周时期又使用什么工具呢？引起学生的好奇，导入新课。

二、自主预习提纲：（看谁又快又准） （一）青铜器的高超工艺 1、青铜制造业

（1）_______________时，我国已出现青铜器。 （2）夏朝：青铜器________逐渐增多。

（3）______是我国青铜文化的灿烂时期：①代表：著名的青铜器有巨大的________和造型奇特的___________.②特点：________大，______多，___________精美。

（4）西周：青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。

（5）与商周同期，我国西南地区的，也盛行一种独特的青铜文化，即举世闻名的___________，代表有：_________、____________、____________。 2、陶瓷制造业：我国是世界上最早发明_________的国家。 3、玉器制造业：玉器________水平很高。 （二）农业和畜牧业的发展

1、概况：夏、商、西周是以_________为主的社会。 2、农业：

（1）作物：后代称为“五谷”的农作物，______时期已经齐备。 （2）技术：已知道_______和________。

（3）农具：西周已用一定数量的______农具进行农业生产。 3、畜牧业：品种齐全，建有_______，还有专门的________。 4、商业（了解） 5、结果:__________、_________、_________和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的____________。 （三）奴隶的悲惨生活

1、被强迫_____________劳动，没有人身________。 2、被奴隶主随意转让和______。 3、被杀死当作________祭祀。 4、被杀死或活埋做_______。

三、深入探究（瞧瞧探究园里谁夺冠）

1、既然夏、商、西周时期，我国的农业、畜牧业、手工业和商业都很发达，为

什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？（亦即“青铜时代”与“青铜文明”的关系是什么？）

2、奴隶的悲惨命运与高度发达的青铜文明是一种什么关系？

四、拓展延伸（看看提速站里谁最快）

1999年原国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”。在2003年中央电视台春节联欢晚会上，全国56个民族的代表把自己家乡的土，都倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家，永不分离。中国的成语里有“一言九鼎”的说法。

【】请你搜集一些关于“鼎”的成语典故。你知道从古至今，中国人为什么一直重视“鼎”吗？

五、当堂达标（看我棒不棒）

★1、青铜器取代石器是我国生产力的重大发展。我国最早出现青铜器 是在

A原始社会末期 B夏朝 C商朝 D西周 ★2、我国迄今为止发现的最大的青铜器是 A四羊方尊 B青铜立人像 C毛公鼎 D司母戊鼎 ★3、举世闻名的“三星堆”文化主要覆盖地区是

A 中原地区 B长江下游 C成都平原 D江汉平原 ★4、夏、商、西周是以什么行业为主的社会

A 手工业 B畜牧业 C商业 D农业 ★5、我国青铜文明的灿烂时期是在

A 夏朝 B商朝 C春秋 D西周

★★6、我国夏、商、西周时期，农业、畜牧业、手工业已经相当发达。以下各项中表述正确的是

A 西周开始出现烧制青瓷的瓷窑

B 后代称为“五谷”的农作物已经齐备

C 今天家畜、家禽的主要品种，西周时期开始饲养 D 夏朝是我国青铜文化的灿烂时期

★★7、下列关于商朝时期奴隶的说法，不正确的是 A 奴隶社会在生产中大量使用奴隶

B 奴隶的生活十分悲惨，可以随意被转让或买卖 C 奴隶主可以杀死奴隶用来祭祀祖先 D 奴隶虽然生活悲惨，但有人身自由

★★★8、下列对青铜文明理解最正确的是

A 青铜器所蕴含的文化 B制作青铜工艺

C 青铜文明不包括当时发达的陶瓷业 D青铜时代所创造的文明 六、中考链接（带你去体验冲刺）

1、巨大的商代司母戊鼎可以证明我国商周时期

A 青铜工艺的高超 B原始农耕文明的出现 C 畜牧业的发达 D铁器开始使用

2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种青铜文明这就是举世闻 名的

A 青铜文明 B“三星堆”文化 C农业文明 D“大汶口”文化 3、下列器具中，哪项不曾是夏、商、西周的人们所使用的 A 青铜器 B玉器陶 C瓷器 D铁器 4、读下图： 请回答：

（1）图A 、图B 两件文物分别叫什么？是何时铸造的？

（2）它反映了当时哪一手工业部门的繁荣？这一手工业部门的主要特点有哪些？

课题：第二单元 第7课春秋战国的纷争 序号：6

主备人： 审核人：

课时： 授课时间： 年 月 日 学习目标：

1、掌握春秋战国的历史分期、齐桓公争霸、晋楚争霸、战国七雄等基础知识。 2、了解春秋争霸战争的进程，理解并探究春秋战国时期争霸战争的起因及历史原因。

3、学习识读历史地图的基本技能。

4、认识到分裂时期也孕育着统一的因素及改革是诸侯各国强大的根本原因。 重点、难点：

1、重点：齐、晋称霸。

2、难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。 学法指导：

1、识读《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，画出春秋大国和战国七雄的方位示意图，形成春秋争霸大国和战国七雄的时空感。

2、吴越争霸，特别是卧薪尝胆的故事，可自学，并可培养从传说和故事中探究历史真实的科学精神。

3、“围魏救赵”的故事，可设计成活动，各小组设计多种不同的救赵方案，评价优劣。

自主学习探究：

一、学习导入：（学前导航）

你还记得“国人暴动”吗？在它之后发生什么导致了西周的灭亡？西周灭亡后，

中国历史又走上怎样的征程呢？本课将带你进入这个纷乱的时代，去感受历史的风云变幻。

二、自主学习提纲：（成功起跑线上我最先） （一）春秋争霸

1、东周建立 （1）时间：________（2）建立者：_____（3）都城：____ （4）分期：东周分为_______和_________两个时期。 2、争霸背景 （1）政治上：______________________________________ （2）军事上：______________________________________ 3、春秋时期著名的霸主有__________、___________、__________。 4、齐桓公争霸：

（1）条件：①经济上：齐国位居__________，盛产_____，_______富庶。

②政治上：任用_______为相，改革______和组建___________。 ③外交上：以“___________”为号召，扩充______。

（2）结果：齐国_________，_________成为春秋时期第一个霸主。 5、晋文公争霸

（1）条件：整顿______，发展______，训练_______。 （2）结果：晋国成为_________,在________大败楚军，_______成为中原霸主。 6、楚庄王争霸 7、争霸影响：

（1）消极：_____________________________________________ （2）积极：______________________________________________ _______________

（二）战国七雄

1、三家分晋：战国初年，晋国卿大夫中的三家______、_____、____分晋。 2、田氏代齐

3、战国七雄：____、____、____、____、____、____、____，东南西北到中央。（参考课本33页“战国形势图”填空） 4、著名战役

（1）_____之战 （2）_______之战

（3）长平之战：①时间：_______②双方：_______和______

③结果：______大败，东方六国再无力抵御_____的进攻

三、深入探究（瞧瞧探究园里谁夺冠）

你认为齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践成功的主要原因是什么？你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？

四、拓展延伸（看看提速站里谁最快）

1、春秋战国时期一些较大的诸侯国的国名，直到今天仍然影响着所在区域，下面给出今天一些习惯说法，请你指出加点字现在主要代表的区域或省份。

齐鲁．．大地 楚．文化 古越．龙山龙酒 吼秦．腔 晋．商

2、春秋战国时期，给后世留下了许多有趣的成语故事，你能说出本课中出现了哪些成语吗？这些成语的出处分别是什么？除此之外，你还知道哪些有关春秋战国时期的成语呢？

五、当堂达标（比比随堂练时谁最棒）

★1、春秋时期第一个成为霸主的是

A 齐桓公 B晋文公 C楚庄王 D越王勾践

★2、决定晋文公成为中原霸主的战役是

A 城濮大战 B长平之战 C马陵之战 D桂陵之战 ★3、春秋时期著名的霸主不包括

A 齐桓公 B晋文公 C楚庄王 D周平王 ★4、战国时期，被韩、赵、魏三家瓜分的是 A 齐 B晋 C楚 D燕 ★★5、下列战役不属于战国时期的是

A 城濮之战 B马陵之战 C桂陵之战 D长平之战 ★★6、战国七雄位置最靠西的是

A 楚国 B秦国 C燕国 D齐国 ★★★7、关于春秋争霸战争，下列说法错误的是 A 争霸的背景是周王室的衰微

B 争霸的目的是为了维护周天子的威信

C 争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权

D 争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家。 ★★★8、“可怜赵军作坑魂，自此群雄不敢西”说的是下列哪次战役 A 城濮之战 B桂陵之战 C马陵之战 D长平之战 ★★★9、阅读下列材料：

子（孔子）曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。” 子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。” 请回答：

（1） 上述内容反映了什么时期的历史事实？

（2） 管仲是如何“相”桓公的？

（3） 管仲相桓公有何结果？

★★★10、战国时期的大思想家孟子曾说过：“春秋无义战”，你是否同意他对春秋时期争霸战争的评价？你认为对春秋时期的争霸战争应如何评价？

★★11、读图请回答：

（1）图中A 、B 、C 、D 、E 代表国名，填出图中齐____、赵___、楚____、秦____的所在地。（填字母）

（2）图中F 、G 、H 、I 代表战役地点，请问：围魏救赵的桂陵之战是图中___地，孙膑用减灶计诱敌深入的战役是_____战役，在图中_____地。东方六国再无力抗秦的战役是__________,在图中______地。 六、中考链接（带你去体验冲刺） 1、“问鼎中原”典故出自

A 越王勾践 B齐桓公 C楚庄王 D晋文公 2、为了争霸，以“尊王攘夷”为号召来发展本国势力的是 A 晋文公 B越王勾践 C齐桓公 D楚庄王 3、春秋时期最显著的政治特点是

A 国家众多，分裂趋势加剧 B 霸主“尊王攘夷”扶助弱小 C 周王室中兴，王权加强 D周王室衰落，诸侯争霸 4、在战国时期，使秦国一跃成为最强盛的国家的战役是 A 桂陵之战 B马陵之战 C长平之战 D城濮之战

课题：第二单元第8课大变革的时代 序号：7

主备人： 审核人：

课时： 授课时间： 年 月 日 学习目标：

1、了解春秋战国时期铁器的广泛使用和牛耕的普遍推广，都江堰的兴修的情况，掌握商鞅变法的背景、内容和历史作用。

2、探究商鞅变法成功的原因，学习中国古人改革创新的精神。 3、通过分析商鞅变法的历史作用，认识到：适应时代需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬：改革是发展之本，人才是兴国之本。 重点、难点：

1、重点：商鞅变法的主要内容和历史作用。

2、难点：我国封建社会的形成。 学法指导：

1、注意前后联系。学习“大变革的时代”联系“春秋战国的纷争”进行分析，注意封建社会取代奴隶社会过程中从量到质的变化。

2、从现象入手，抓住本质。例如学习“商鞅变法”的内容时，就必须思考：商鞅变法采取怎样的措施？它有利于哪个阶级？对劳动者的生产积极性或军队的战斗力会产生什么影响？从而抓住“商鞅变法”的本质。 3、综合归纳。 4、人物评价。要注意结合他们各自的活动和时代的需要，评价他们的历史功过。 自主学习探究

一、预习导入（学前导航）

你知道“立木为信”的故事吗？你想知道它与“商鞅变法”的联系吗？你想详细了解这个大变革时代的情况吗？让我们一起走入那个时代吧！ 二、知识梳理（成功起跑线上我最先） （一）工具——铁农具和牛耕的使用 1、概况

（1）铁农具 ①开始：_________时期开始使用。 ②扩大：_________时使用范围扩大。

（2）牛耕 ①开始：至迟在_________末年开始使用。 ②推广：_________时期进一步推广。

③地位：是我国农业发展史上的一次________。

2、影响：使______________和_____________显著提高。 （二）水利———著名的都江堰

1、时间：________时期 2、人物：秦国蜀郡太守__________

3、地点：________中游。 4、地位：是闻名_____的____________工程。 5、作用：消除了_______，灌溉了_______，使成都平原变成了“_______”。 （三）变法——商鞅变法 1、背景（了解）

2、目的：为确立____________，发展____________。

3、时间：________年 4、条件：___________的支持 5、特点：是各国变法运动中最显著的一次变法。

6、内容：（1）_____________________________________________________

（2）____________________________________________________ （3）____________________________________________________

7、作用：_________________________________________________________

________________________________________________________

8、各国变法的影响

（1）___________逐步确立起来。

（2）___________和__________的矛盾成为社会的主要矛盾。 （3）我国___________形成了。

三、深入探究（瞧瞧探究园里谁夺冠）

《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？导致商鞅悲惨命运结局的原因是什么？你从中有何认识？

四、拓展延伸（看看提速站里谁最快）

1、一个人起名字，往往打上时代的烙印，春秋时期，许多人常常以“牛”“耕”作为名字。例如孔子的一位弟子复姓司马，名耕，字子牛；晋国的一位大力士姓牛，字子耕。这反映出当时的什么社会现象？当时还有一种什么生产工具的使用和推广，推动了生产力的发展？当时在社会领域里出现了什么情况？

2、中国有一句名言：“创业难，守业更难。”都江堰直到今天依然造福于人民，完全归功于历代人民的维护。说说你的好主意，看看如何更好的保护和使用它。五、当堂达标（比比随堂练时谁最棒） ★1、我国历史上最早开始出现铁农具是在

A 商朝 B西周 C春秋时期 D战国时期 ★2、我国农业发展历史上的一次革命是 A 青铜农具的使用 B化肥的使用

C 铁制农具的出现 D牛耕的出现和推广 ★3、闻名世界的都江堰水利工程的主要作用是

A 防洪排水 B防洪蓄水 C防洪灌溉 D防洪抗旱 ★★4、效果显著的商鞅变法出现在战国时期的 A 齐国 B韩国 C魏国 D秦国 ★★5、我国封建社会形成的时期是

A 春秋时期 B战国时期 C秦 D西汉 ★★6、秦国由弱变强的一个主要原因是

A 使用牛耕和铁制农具 B修筑都江堰 C商鞅变法 D地理条件优越 ★★★7、我国最早采用县制，开始于

A 秦朝 B秦国 C燕国 D齐国

★★★8、《史记·商君列传》中记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要因为商鞅变法

A 承认土地私有 B允许土地自由买卖 C 规定按军功授爵赐田 D统一货币、度量衡 9、阅读下列材料：

★★材料一：“始知李太守，伯禹亦不如”。

材料二：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。” 请回答：

（1）材料一中的“李太守”是指谁？他是什么时期的哪国人？他的历史功绩是什么？

（2）“伯禹亦不如”是什么意思？

（3）材料二介绍了哪一项水利工程的作用？“天府之国”是指什么地方？

★★★10、阅读下列材料：

“治世不一道，变国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”

请回答：

（1）这句话出自谁之口？他是哪国人？

（2）这句话体现了什么道理？

（3）他代表的是哪个阶级的利益？

（4）他在哪国实现了这一理论？是如何实现的？有何历史影响？

六、中考链接（带你去亲密接触）

1、春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的的社会影响，这些影响包括

①促进了土地的私有化 ②提高了农作物的产量 ③强化了周王朝的统治 ④引发了改革变法的时代风潮

A ①②③ B②③④ C①②④ D①③④

2、改革是社会进步的永恒主题。公元前356年，商鞅变法使秦国成为了战国后期最富强的国家。请你指出商鞅变法的哪项内容，对后世影响最为深远 A 承认土地私有 B奖励耕战 C废除旧贵族的特权 D建立县制 3、商鞅变法的内容中，能反映中央集权思想的措施是

A 土地私有 B奖励耕织 C奖励战功 D推行县制 4、商鞅变法成功的最根本原因是

A 促进了社会生产力的发展 B顺应了时代发展的要求 C 得到了国王秦孝公的支持 D得到了广大人民的支持

5、下图所示工程修筑于战国时期，至今仍碧水长流。如果想一睹这一古代工程的风采，应该到

A 、浙江绍兴 B 、湖北随县 C 、四川成都 D 、河南洛阳

课题：第二单元第9课中华文化的勃兴1 序号：8

主备人： 审核人： 课时： 授课时间： 学习目标：

1、重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。

2、了解我国文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。

3、探究中国文字的起源，总结甲骨文、金文和大篆的演变趋势，做课后“活动与探究”练习，培养观察、想象和概括的能力。 4、通过学习“诗人屈原”提高自己的道德情操。 重点、难点：

1、重点：甲骨文、商朝历法和诗人屈原。

2、难点：甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。 学法指导：

1、注意梳理知识。可以按类（类别）或顺时（朝代顺序）列表归纳梳理。 2、试做探究和研究的尝试。例如：分析常见汉字的构成方法；探究中国古代乐器的演进过程。 自主学习探讨

一、预习导入（学前导航）

你知道今天我们所使用的文字是怎样发展演变来的吗？秦朝以前我国在天文、历法、医学、文学艺术方面有哪些突出成就呢？今天我们一起去探密。 二、自主学习提纲（成功起跑线上我最先） （一）文字的演变 1、甲骨文

（1）含义：商朝人把文字刻写在______或______上，这种文字被称为甲骨文。 （2）特点：具备了______结构的基本形式，是一种比较______的文字。 （3）意义：我国有文字可考的历史开始于________。

2、我国文字演变的过程：_________、____________、__________。

3、大篆：_______晚期，文字被统一整理成一种样式，即“_________”。 4、竹帛书：______时期，人们用______蘸墨，在_____或_____上书写。 （二）天文、历法和医学的成就 1、天文

我国在_______时期就有关于日食的记载，______时的甲骨文中有许多____、 _______的记载。 2、历法

（1）夏朝：相传夏朝就有了_____；今天的农历又叫“______”。

（2）商朝：历法逐渐______，一年分为_____个月，_____增加一个月。 （3）战国：测出一年_____个节气，这是__________上的重大成就。 3、医学

春秋战国时期的名医是_______，他总结出______、_____、_____、_____四诊法，一直被中医沿用。

（三）屈原和“钟鼓之乐” 1、屈原

（1）生活时代：战国末期的_______

（2）主要成就：吸收_____精华，采用______方言，创造出一种_____诗歌。 （3）代表作品：抒情长诗《_______》

（4）重要影响：被世界______________定为世界文化名人。 2、钟鼓之乐

___________时期盛行“钟鼓之乐”，在湖北_______出土的整套______最为珍贵。 三、深入探究（瞧瞧探究园里谁夺冠）

2007年12月15日，国务院办公厅发出了关于2008年端午节等节假日安排的通知。端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年的历史。 【探究讨论】

1、“端午节”也称“诗人节”，你知道该节日是为纪念我国历史上哪位著名的诗人吗？他的代表作品是什么？

2、每年的农历五月初五，民间都用哪些方式来纪念这位诗人？

3、根据他的生平和他的作品，想一想他为什么会受到人们的爱戴和怀念？

四、拓展延伸（看看提速站里谁最快）

每天晚上中央电视台一套节目《新闻联播》结束喉，紧接着是天气预报。在一年里。会有24天被天气预报员较详细的介绍，这就是二十四节气日。二十四节气它是在什么时候被测定出来的？在古代，它的最大作用是什么？在今天，它和我们的生产、生活还有关联吗？请具体说明。

五、当堂达标（比比随堂练时谁最棒） ★1、今天的汉字是从哪种文字发展而来的

A 甲骨文 B铭文 C大篆 D隶书 ★★2、商朝的国家“档案”用什么文字书写

A 甲骨文 B金文 C铭文 D大篆

★3、农历正月初一是我国传统的新春佳节，我们那天的农历据说来源于 A 夏朝 B商朝 C西周 D东周

★4、24个节气是根据地球在绕太阳公转轨道上的位置划分的，这是我国独有的科技成果，外国没有24个节气，只有春分、秋分、夏至、冬至4个节气，。历史上最早测定出一年24个节气是在

A 夏朝 B商朝 C春秋 D战国

★5、中医诊断病情，常用望、闻、问、切四诊法，这种这种诊断法的发明者是

A 扁鹊 B华佗 C伊尹 D黄帝

★6、在音乐老师家里有一套编钟，你知道外国最为珍贵的战国钟鼓音乐整套编出土的地点是在

A 河南安阳 B湖北随州 C浙江余姚 D陕西西安 ★★7、“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！” 阅读上述材料回答：

（1）上述内容出自哪一作品？

（2）这一作品是谁创作的？他生活在什么时期的哪个国家？

（3）这两句话反映了作者怎样的情怀？

（4）我们应该怎样评价他？我们今天的什么节日与纪念他有关？

六、中考链接（扬帆远航）

1、每年的“端午节”，我国人民都有吃粽子的习俗，据说是为了纪念 A 孔子 B老子 C孟子 D屈原 2、郭沫若说“一片甲骨惊天下”，主要因为甲骨文是

A 商代文字 B刻在龟甲或兽骨上的文字 C 目前我国发现最早的比较成熟的文字 D字母文字的起源 3、我国有文字可考的历史，是从下列哪个时期开始 A 夏朝 B商朝 C西周 D东周

4、右图是我国古代的一位伟人，1953年，世界和平理事会决定把他作为世界文化名人，他是

A 、孔子 B 、孟子 C 、屈原 D 、老子

◆ 课后小结◆

课题:第二单元 第十课 中华文化的勃兴2 序号：9

主备人： 审核人： 课时： 授课时间：年 月 日

一：学习目标：1. 掌握孔子的政治思想和教育成就

2.了解老子及其百家争鸣中各位思想家和军事家的主张 3.通过学习孔子的教育成就，养成良好的学习风气和习惯 二：重难点： 1.本课的重点是孔子的政治主张和教育成就 2.本课的难点是如何理解各位思想家的主张

三：学法指导：1. 本课人物很多，建议同学们可以从以下方面预习学习： 人物学派时代著作思想（主张） ．．．．．．．．．．．．．．

2.学习这一课时可以先了解春秋战国时代的社会发展变化现实， 从而理解各位思想家的思想对当时社会的适用性和思想对现实社会的适用性。 四：自主学习探究

（一） 预习导入：山东被誉为“一山一水一圣人”一山是指泰山，一水是指 黄河，一圣人即是指孔子。那么同学们想不想知道为什么孔子被成为圣人？ 和孔子同时代同样名传千古的思想家还有谁？他们给我们留下了什么宝贵的遗产呢？那么请认真的学习这一课吧。 （二） 自主学习：

1. 大思想家、大教育家孔子

（1） 生活年代：________晚期

（2） 他是大思想家：______学派创始人；提出“________”的学说，

主张“_______”和“_________“；反对___________和___________。 （3） 他是大教育家：创办_____广收_______；注意，善于启发学生。

他教育学生要有____________的学习态度和___________的学习方法。

（4）孔子的言论被他的弟子整理成《 》一书。孔子的学说成为封建文化

的________思想，对后世影响极大。

2. 思想家老子

（1）生活年代：_________晚期

（2）_______学派创始人, 学说记录在《________》里。

他认为：一切事物都有___________，并能_____________,他善于从__________两方面考虑问题。 3. 百家争鸣：

春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，于是许多有识

之士纷纷发表自己的治国安民主张，由此出现了以儒，墨，道，法，兵等为代表的学派，我们称之为“百家争鸣”。

请同学们自己预习教材，完成下列表格中的内容：

五：深入探究：

在初步学习的基础上，了解了各位学派的主要思想后，进一步联系当时的现实，考虑一下那家学派的思想最适应当时的社会现实？

六：拓展延伸：

1. 环境能源问题是全世界面临的共同问题。而环境污染已经成为人类健康的杀手。人类只有善待自然，建立人与自然的协调关系，走可持续发展之路，人类文明才能不断发展下去。

2. 想想我国早在战国时期提出保护自然的思想家是哪一位？属于哪家学派？这种观点在

今天仍有重大的现实意义，请同学们想想说一说，今天我们在利用资源方面应该怎么办？

3. 在我们美丽的校园中总有一些同学不能自觉保护好这美丽的校园环境，例如，校园里原本洁白的墙壁留下脚印、球印；光洁的地板上粘满了口香糖。作为一名中学生，请你用儒家道德教育，法家的规章制度，道家的自我觉悟，为校园环境保护提出你的建议。

七．当堂达标（1——6题为必做题，7，8，9为选做题）

1. 山东曲阜曾诞生过一位伟大的思想家，教育家，儒家学派的 创始人，他是（ ）

A 老子 B孔子 C墨子 2. 孔子思想的核心是（ ） A 兼爱 B辨证 C仁

3. 下列思想不属于孔子教育思想的是（ ） A 因材施教 B 温故而知新

C 知己知彼，百战不殆

4. 认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化的 思想家是（ ）

A 孔子 B老子 C孟子

5. 孟子是战国时期儒家代表人物，他主张（ ） A 实行仁政 B 人定胜天 C 兼爱非攻

6. 战国时期，主张建立君主专制中央集权的封建国家 主张改革， 提倡法治的代表人物是（ ） A 孙武 B韩非 C庄子

7. 如果在现代，下列哪位人物的思想和行为，最有希望得到“诺贝尔和平奖”( )

A 老子 B墨子 C韩非 8. “祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏”应该是谁的观点？（ ） A 老子 B孔子 C庄子

9. 下列诸子百家中，在治理国家方面持对立观点的是（ ） A 儒家与道家 B儒家与法家 C法家与兵家

八：中考链接

1. 我们经常提醒自己要“克制”使自己的言行符合社会规范，最早倡导这一意识的思想家是( )

A 墨子 B韩非子 C孙子 2. 夷陵中学分别在美国、德国、和越南等国家开设了“孔子课堂”， 教授汉语。把在国外开设的教授汉语的课堂取名为“孔子课堂’是因为孔子( )

A 提出仁的学说 B有卓越的教育思想和成就 C主张法治

3. 在校园文化节的主题演讲会上，小明同学引用了中国古代思想家的一句名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫“这位思想家是（ ） A孔子 B老子 C孟子