试述和谐师生关系的重要性
师生关系是在教育教学过程 中形成 的教师和学生之间的 人际关系。师生关系是教育教学活动的前提和基础 , 师生关系 和谐与否不仅直接影 响教师的“ 和学生的“ ”影响教育教 教” 学 , 学质量的好坏 , 而且影响师生双方的心理及个 J发 展。因此 , 生 构建和谐的师生关系显得尤为重要 。 什 么是和谐的师生关系呢?和谐的师生关系是指 师生在 知识 、 人格 、 精神 、 道德等各层 面能够进行交流 , 通过交流 , 最终 促进学生全面发展的师生关 系。和谐的师生关 系还指师生双 方在教育 中的地位是平 等的 , 师生双方 建立一种平 等 、 自由 、 宽容 、 的关系。和谐 的师生关系就是师生之间达到相宜相 合作多一些宽容 . 少一些指责 。 尊重和信任是 沟通师生情感的桥梁 。 可以说 , 尊重是爱 的别 名 。尊 重 学 生 ,就 是 尊 重 学 生 的人 格, 允许学生在思想 、 感情和行为 中表现 出一定的独立性 , 给他们提供更大的独立 的活动空间。 把学生作为与 自己平等的人 来对待 , 尊重他们的意愿和情绪 , 乐于倾 听他们的意见和要求 。当然 , 教师的爱决 不是让学生放 任 自流 . 一味迁就 , 而是爱 中有严 , 严而有度。 严父型也好 , 慈母型也 生、 相互融洽 、 完美 配合 的最佳状态 的一种 师生关 系 , 是我们 追求 的比较理想 的师生关系。和谐 的师生关系, 孕育着巨大的 教育“ 亲和力”师生适 当的沟通足可 以改变教育 。我 国教育名 . 著《 学记》 中指出“ 亲其师而信道”就是这个道理。 , 良好的师生关系能使学生拥有 良好 的情绪去面对学 习。 和 谐融洽的师生关 系在教学过程 中发挥着特殊 、 奇妙的作用。 它像 根彩带拉近了师生心灵的距离 ,使学生的学习动机从单纯的 认知需要上升为情感需要 .使教师的工作动机从职业需要上升 一好, 良师也好 , 益友也好 , 都必须以爱为前 提。 教师的爱是一种责任 , 因为爱 , 才会有 师生情感的共鸣 :才会有教和学的同步 ; 才会有师生角色 的互换 : 才会有师生教学 的互 补 。 三 、 扬 民主 , 极 参 与 发 积为职责需要 。 如果某个学生喜欢一名教师, 他就会对教师所教的 课 产生 兴趣 , 学 习上产 生 积极 的 学 习态度 。 在 学生 还会 有意 无 意 地模仿教师的某些行为, 把教师当作心 中的楷模 。相反, 如果某 教育 家罗杰斯认 为 , 教师 的态度 可 以决定教学的成败。教师要 善于为学 生 创 设 一 种 宽 松 、 全 、 悦 的学 习 氛 围 , 安 愉 给学生成功 、 快乐 、 友爱 的享 受。教师要 充分发扬教学 民主 , 使学生能 自由表达 、 自由参与 、充分意识到 自己的存 在和价 ◆ 个学生不喜欢一名教师 , 在学习时就会产生消极态度 , 影响学习 的效果。 良好 的师生关系并不复杂 : 一方面是教师对学生的 和爱护, 另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。 在经济飞速发展的今天, 人们更渴望社会 的和谐 , 然而和 谐 的社会少不了和谐 的校 园 。 和谐的校园离不 开和谐 的班级 , 和谐 的班级则体现为和谐 的师生关系 。如果教师能够把学生 当作朋友一样 对待 , 尊重学生的个性 与人 格尊严 . 多给学生一 份关爱 , 多给学生一份温暖 , 那么师生关系肯定会多一份的融 洽和谐。和谐的师生关系有助于提高课堂教学的效率 . 有助于 值。 人人都有一种参与意识 , 都希望 自己 拥有一定 的发言权 和 自主权 .如果适 时 让 学生们体会 “ 长大 了” 我 的成人感 , 重 视并满足他们 的参与意识 ,他们 就会 以 黎 代 新 积极合作的态度在课堂教学中发挥其 主体的作用 。可见, 教学 的民主是建立和谐的师生关系 的活力所在。 四、 注重个性 。 真诚欣赏 名成功的教师 总是带着欣赏 的眼光和积极的心态投身 一发挥学生的聪明才智 , 有助于师生的身心健康 , 也有助于学生 道德修养 的提高 , 更有助于学生的创新发展 。而和谐也应该是 我们每一个教师所追求 的一种教育和教学 的艺术 .只有这种 和谐 , 也才能真正展示我们 教育 的艺术和水平。那么如何来营 造和谐的师生关系呢? 我认为教师如果在以下几点上做好 ,就一定会成为学生 喜欢和尊重 的教师 一于教学活动。 教师真诚的期待不仅能诱 发学生积极 向上的激情. 而且 深刻 地影 响 着学 生智 力 和个 陛的发展 。如果 师生 关 系 中没 试述和谐师生关系的重要性 一有真诚的欣赏, 任何学生都可能失去 自信心。所以 , 适度的表扬 和鼓励, 能让学生品尝到成功 的喜悦 , 在被欣赏的愉悦体验中奋 发、 崛起。 不容怀疑, 每一个学生都有闪光的东西可以挖掘. 关键 是怎样挖掘, 何时挖掘 。对学生而言 , 被人欣赏特别是被老师欣 赏无疑是一种幸福, 是一种被点燃 的信任 。 而教师欣赏学生也是 种境界和美德 , 是一种沙里淘金 、 发现绿洲的快乐。 、学高为师 . 身正是范 作为教师应有广泛的知识 。 在知识爆炸的今天 . 教师只有 不断地用新知识充实 自己, 才能满足学生的求知欲 学生们的 年龄虽小 , 但好奇心却很 强 , 和老师在一起时 , 他们会 经常提 出各种各样的问题 , 如果老师的知识面很窄 。 对学生提出的问 题一问三不知 , 这样既不是 一名合格 的教 师 , 也不能对学生的 成长有所 帮助 。年轻教师可以通过不断地去汲取 、 学习 、 , 探索 有意识地加以提高 , 增强 自身各方面的素质 , 从而获得学生的 因此 , 教师和蔼的态度 , 亲切有神 的 目光 . 真诚的信任和 鼓励 , 是学生乐学 的动力。 由于师生之间不仅仅是教育者 与被 教育者 的关系 , 同时也 是领 导者 与被领导者 , 成熟者与未成熟 者, 有知者与无知者 . 长辈与晚辈等多重角色的关系 , 这就必然 要求教师具有更大的吸引力 、 影响力和权威性。即要有'博的 渊 学识和 良好的教学艺术 ,有对学生始终如一的 l 不和爱护 、 无 私和没有偏见的品格 , 有庄重的仪表和举止等 只有 当你真正 成为充满人格魅力 的教师 , 才会有和谐 、 融洽的师生关 系, 才会 使你担当的教育角色发出耀眼 的光彩。 社会 的进步和人 的成长 , 与其说是 冲击到旧有 的“ 师道尊 严” 不如说是 冲击着 当代师生人 际交往 的理念 . , 呼唤和谐关 系, 即是向师生的人际方式提出了新 的挑战与要求。 信赖和喜欢——正所谓 “ 问渠哪得清如许 , 为有源头活水来” , 品格高尚 、 知识渊博 、 能力出众 、 多才 多艺 、 关心和爱护学生的 老师 , 才能够在实践中逐步赢得学生的信任 、 敬仰和爱戴 。 二 、以爱 为本 . 重信 任 尊 爱心是和谐 师生关系的基础 。教师的爱来源于对学生深 刻的认识 和了解。 知之深 , 才能爱之切 。 学生年龄虽小 . 但也有 着 同成年人一 样的情感世界 : 懂得快乐 与痛苦 、 愧与恐惧 , 羞 有 自尊心和荣誉感 。教师对学生应多一点耐心 , 少一点 急躁 : ( 作者单位 : 河南省信阳市第三小学)