2014-2015秋季六年级上册英语教学工作总结
六年级上册英语教学工作总结
转眼间,一学期的工作已近尾声。这学期,我担任小学六年级的英语教学工作,自从上任以来, 由于教学经验不足, 我不断的增长知识, 开阔视野和拓宽知识面. 对待教学过程中出现的问题都在积极求教他人。经过一学期的努力,我既收获了很多宝贵的经验,又有很多值得思考的地方。现将具体工作做个小结,反思自己教学的成功与不足,为下学期的英语教学工作打下良好的基础。
一、学生基本情况
本班暂时人数较少,只有三个学生,而且都是男生,学习氛围不浓。其中只有一人英语基础较好,能听懂课堂上的基本用语,单词记得较快,基本能跟上老师上课的进度。另外两人基础较薄弱,上课不善于发言,学习不够认真,比较自卑,三到五年级的英语基础没打好,上课不知所云,单词量非常少,课堂用语听不懂。
二、教学工作
六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣,并能用简单的英语表达自己的意思,能够看图说话,简单的写作。根据我班学生的身心素质和学科水平,以及新课标要求,学期初,我让学生自定目标,自我加压。在平时的学习中,相互帮助,相互合作,以优带后,共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的能力,同时也激发了学生学习英语的兴趣。
虽然说六年级的学生有一定的自觉性和自我管理能力,但是由于学生基础较薄弱,只有一名学生能够坚持每天读英语,并且已经养成了良好的学习习惯,而另外两名学生需要监督指导才愿意开口读英语,积极性不高,缺乏学习动力。针对班级人少,基础较差的现状,本学期我采取以下方式来提高学生的英语基础,激发他们学习英语的兴趣,增强他们的自信心,鼓励他们敢于开口,不怕犯错误。
1.一对一辅导:利用午休时间给校车生进行单独辅导,利用下午放学后一小时给走读生进行作业辅导,尤其是成绩较好的肖模虎,进行针对性辅导,及时拓展相关知识。
2.合作学习:由于班上学生都比较腼腆,很多问题不愿开口问老师,因此我设立了一个合作小组,组长是肖模虎,平时有问题就问组长,这样一来就解决了不会读这个问题,而且成绩好的学生还可以进一步巩固所学知识。
3.竞争模式:三名学生竞争意识较强,课堂上我采取加分制,学生对于加分比较感兴趣,上课积极性提高了,课堂效果也明显提高,但是这仅适用于复习课及练习课,新课学生接受程度还有待提高。
4.因材施教:根据学生基础情况,我要求不一样。例如,肖模虎同学,我要求学过的课文要全部背诵,并且每天学习一点课外知识;而另外两名学生,由于基础较差,重点要求他们记单词,一天背几个单词,每天坚持听写。
5.作业布置:每天都要有作业,书面作业以及听读作业,积极与家长配合,及时完成当天作业。
三、存在的问题
1、课上无法全面照顾三个学生,教学设计偏向一人教学,忽略了另外两名基础薄弱的学生。
2、过分强调模仿、死记硬背,机械操作的教学倾向。
3、对学生估计不足,或考虑不周。我在平时的训练中,只注意了大方面的情况,没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了,有能力自己解决问题,而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势,忽略的其薄弱方面的及时补差。
4、对学生自觉性没有盯上靠上。在平时的教学过程中,我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养,对他们抱有过高的估计和评价,因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。
5、对待后进生的帮扶不利。本学期,由于主客观因素,我对班内的两名后进生的辅导没能落到实处,一味对肖模虎进行培优,从而忽略了辅差这一环节。
总之,在本学期的教学工作中,我紧紧围绕新课改的要求,贯彻落实新课标,以学生为主体,以人为本开展各项工作。在今后的工作中,我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
授课教师:钟旭金 2014年1月20日