与《望江南(天上月)赏析》相关的范文
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对联鉴赏浅谈
对联鉴赏浅谈 鉴赏楹联是学习楹联比较高级的阶段，不会鉴赏，不能算是成熟的联手。初学者往往对此望而生畏，不是无话可说，就是东拉西扯不得要领。其实，鉴赏楹联没有多少神秘，就是把自己读联的心得体会说出来而已。如果说有差别，那就是眼界的差别。 一、读联 个人觉得，鉴赏的前提是读联，把对联读懂。读联，往往需要做如下工作： 1.读懂联中的的字词，这一步往往不难，汉典或百度即可解决，不再赘言。 2.读懂联中的典 ...
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10-05
纪念建党2014年经典诗歌朗诵比赛主持词
纪念建党90周年经典诗歌朗诵比赛主持词 （一） 甲:七月，是一个生命怒放的季节， 乙:七月，是一座走向成熟的桥梁； 丙：九十年前，斧头与镰刀碰撞出激情的火花， 丁：六十二年前，宁国山城收获了自由的曙光。 甲：回首1800年宁国的山水形移、岁月沧桑， 各位父老乡亲，请跟我来吧请跟我来！ 乙:让我们来一次穿越千年的神奇旅行， 丙：让你我与诗同行，静静聆听经典诗歌流淌的声音， 丁：让朗诵复制文人墨客对宁 ...
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10-29
望江县召开第三批学习实践科学发展观活动工作推进会议
【雷池文化望江新闻】 望江县召开第三批学习实践科学发展观活动工作推进会议 11月18日，望江县召开第三批学习实践科学发展观活动工作推进会议，会上由县委副书记胡国进对全县学习实践活动进行了回顾总结，对下一段的学习实践活动进行了安排部署，县委书记张金华做了重要讲话，会议由县长王进主持，县委常委、组织部长朱适意,县委常委、宣传部长徐家平出席会议。各乡镇党委书记、分管副书记、组织委员，县委各指导检查组组长 ...
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06-04
期末学业水平测试9年级语文学科质量分析报告
期末学业水平测试9年级语文学科质量分析报告 一、命题分析 1.试卷结构 全卷满分为150分，共五大题，22小题，选择题（共10题）与非选择题（共11题），分值比约为1：3。考查内容是9（上）全册及部分7、8年级诗词内容。 各种题型的数量和权重分布情况如下： 第一部分积累与运用，共34分，占全卷分值的23%，其中语文知识积累与运用19分，占全卷分值的13%，古诗文积累与运用15分，占全卷分值的10% ...
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11-29
关于龙的新年诗句
关于龙的新年诗句 宝马雕车香满路, 凤箫声动, 玉壶光转, 一夜鱼龙舞。 （辛弃疾《青玉案》） 还似旧时游上苑， 车如流水马如龙， 花月正春风。 （李煜《望江南》） 水月通禅寂， 鱼龙听梵声。 (韩翃《送僧归日本》） 斯须九重真龙出，一洗万古凡马空”。(杜甫《丹青引·赠曹将军霸》)“当年双桧是双童，相对无言老更荒。庭雪到腰埋不死，如今化作雨苍龙。”( ...
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08-06
中考诗词赏析考点
1.划分节奏 节奏划分方法有两种：一种按音节划分，一种按意义划分。按音节划分的话，一般五言诗每句可以划分为三个节奏，七言诗每句可以划分为四个节奏。如春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟；金樽/清酒/斗/十千，玉盘/珍羞/直/万钱。而按意义划分则有所不同，同样以这两句为例，则可划分为：春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟；金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。同学们应该注意的是，不管是按音节还是按意义划分，最基本的原 ...
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11-19
2013年-2014年学年度第二学期高二语文备课组教学计划
20xx-20xx学年度第二学期 高二语文备课组教学计划 一、指导思想 以《普通高中语文课程标准（实验）》为指导，在学习了必修课程的基础上，进行拓展和提高的学习，提高语文审美能力、探究能力和应用能力，充实精神、完善情感与提升人格，全面提高语文素养。 二、教学目标 1．要加强积累，包括语文基础知识的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法的积累、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个 ...
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06-21
高三语文练习(四)
高三语文练习（四） 一、阅读现代文 湖 王蒙 ①我喜爱湖。湖是大地的眼睛，湖是一种流动的深情。湖是生活中没有被剥夺的一点奇妙。早在幼年时候，一见到北海公园的太液池，我就眼睛一亮。在贫穷和危险的旧社会，太液池是一个意外的惊喜，是一个奇异的温柔，一种孩提式的敞露和清澈。②我常常认为，大地与人之间有一种奇妙的契合。山是沉重的责任与名节的矜持。海是渺茫的遐思与 ...
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12-22
古代诗歌鉴赏
·古代诗歌鉴赏 古代诗歌鉴赏一测试要点1．鉴赏古诗的内容鉴赏古代诗歌首先要读懂内容，如果连内容都不懂，那其他就都谈不上了。怎样才能读懂内容呢？当然先要看诗歌的题材，是写人的，还是记事的，是写景的还是抒情的；再看具体的人、物、景。同时咏史的，还要看作者是客观评价呢，还是借诗咏怀呢？请看1994年这道高考试题：对下列这首《菊花》诗分析不确切的一项是秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此 ...
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10-07
开设"课中课"的几点体会(语文)
开设“课中课”的几点体会 语文是最重要的交际工具。小语大纲明确指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习。生活和工作奠定基础。文质兼美的课文固然为教学提供了进行语言实践活动的具体情境，但光靠有限的几篇课文，要使学生掌握语言这一交际工具，显然是不可能的，也是不现实的。因此，在教学中，我开设了“课中课”。 所谓“课中课”，就是在每一堂语文课开始前花五分钟时间设一节欣赏课。每次利 ...
