深化教育领域综合改革的总体要求
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深化教育领域综合改革的总体要求
作者：刘自成
来源：《江西教育·管理版》2013年第04期
教育领域的综合改革向何处去？目标是什么？价值取向是什么？党的十八大给予了明确的回答，这就是“努力办好人民满意的教育”。
“努力办好人民满意的教育”，是党的十八大报告关于在改善民生和创新管理中加强社会建设6项任务的首要任务，具有丰富的科学内涵和鲜明的时代特征。首先，体现了我们党的执政宗旨。努力办好人民满意的教育，是全心全意为人民服务这一宗旨在教育领域的具体体现，也是我们党领导人民发展教育事业的不懈追求。其次，凸显了教育的民生意义。党的十八大报告把教育放在社会建设部分来考虑，就是力求通过办好人民满意的教育，切实提高人民群众的物质文化生活水平。再次，阐明了教育改革的力量之源。人民群众蕴藏着极大的改革动力和创新智慧，是推动教育改革的决定性因素。坚持人民主体地位，问政于民、问需于民、问计于民，是推进教育改革必须坚持的首要原则，也是最基本的要求。最后，明确了教育改革的最高价值判断标准。
“努力办好人民满意的教育”，是教育领域综合改革的总目标、总任务、总要求。在不同阶段，其具体目标要求是不同的。当前，就是要努力为人民群众提供更为多样、更加公平、更高质量的教育。
多样，表现在我国社会生活是多样的，经济社会发展的需求是多样的，人的差别是多样的，对教育的需求也是多样的。因此，办教育，就应办多样的教育。从纵向上来说，要办好学前、初等、中等和高等教育等各级教育，并使之相互衔接；从横向上来说，要办好普通教育与职业教育、职前教育与职后教育、公办教育与民办教育等各类教育，并使之相互沟通，从而搭建终身学习的“立交桥”。这样才能为每一个人提供更加多样化的选择、更加适合自身发展需要的教育。
公平，是社会主义核心价值的重要理念，也是人民群众对教育的基本要求。促进教育公平，一是保证人民群众有接受良好教育的机会，二是保障人民群众依法享有受教育的权利，三是推进教育制度规则公平。同时，教育公平，还应包括教育过程的公平，实现基本公共教育服务均等化。教育公平也需要结果公平，为每一个孩子奠定一生幸福和发展的基础，让每个孩子都能成为有用之材。
质量，是教育工作的生命线，也是我国教育改革发展的核心任务。当前，要解决人民群众日益增长的对优质教育的强烈需求与优质教育资源短缺的矛盾，中国教育要实现“由大变强”的目标，关键是要把提高质量作为核心任务。把立德树人作为根本任务，全面实施素质教育，坚持德育为先、能力为重、全面发展，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，不断扩大优质教育资源总量，更好地满足人民群众多层次、高质量的教育需求。