节约用水算水价教学设计(初中信息技术精品)
《节约用水算水价》
一．教学目标 知识、技能目标
（1）了解流程图的使用方法，了解一般编程过程。了解变量、数据类型，能定义实型变量和整型变量。
（2）学会对变量进行赋值。学会使用If条件选择语句，掌握If语句的语法结构，解决生活中的简单问题。
（3）学会使用算术运算符进行四则运算代码设计，使学生学会用If语句进行程序设计，提高学生编程能力。
过程与方法
通过学习If语句，掌握分支结构的程序设计，学会基本的程序设计方法。 情感、态度与价值观目标
（1）通过对代码编写的学习和作品的展示，让学生体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。
（2）培养学生集体主义观念和自主完成程序的能力，形成良好的合作性学习习惯。
二．教学重点
If语句的格式及编程应用。 三．教学难点
编写代码实现If语句的功能，并能解决日常生活中遇到的一些问题。 四．学情分析
从心理因素方面与身心发展方面，这个年龄阶段的学生，已经具备了承接新的学习任务的前提条件，并渴望学习新的知识。从知识积累方面来看，学生
通过前三课的学习，掌握了基本的程序设计的方法，为进一步学习分支结构程序设计打下了良好的基础条件。
五．教材分析
If语句格式简单，功能显著，易于理解、掌握和运用。If语句是简单的程序设计的基础，是标准的三种程序结构之一。If语句同时也是顺序结构程序设计的进一步的拓宽，更是以后学习循环结构的基础，在教材中起着承前启后的重要作用。
六．教学过程 （一）准备阶段
小组划分，宣布比赛规则。（2分钟）
【教师活动】一列6人分成1个小组（同桌不同组），共10个小组。 答题及评分：根据屏幕显示要求，进行（1）答题；（2）同桌其他小组成员进行调试、测试互评，教师点评。两项累计为本组得分。每组记分统计员1名，采用相互记分、统计的原则。
【学生活动】书籍、答案纸张（A4），文具准备。 (二)竞赛实施阶段 1、引导流程分析模仿 【教师活动】
任务1：流程分析模仿。
天上下雨与带防雨工具。（教师分析流程，说明流程图制作规定。3-4分钟完成）
图1
问题引导：某城市对居民生活用水实行阶梯式水价，阶梯水量基数分为两级：第一级是居民基本生活用水量，为每户每月12吨；第二级是超过12吨以上的部分。每户每月用水量低于12吨（含12吨）的部分执行综合水价，每吨2.85元，超过12吨以上部分加倍收取。为了提高收费员收费效率，我们给他提供帮助，实现方便快捷收费的目的。
图2
问题要求：仿照（图1）写出分析问题流程图。（本题5分，总共30分，笔答）
时间限制：画流程图：4分钟；小组互评：3分钟。
教师点评：布局合理，美观大方。（提出修改意见） 【学生活动】
参考课本P4，了解流程图使用规范。
学生看书笔答，小组互评。公布：擂主，霸主。（根据教师点评进行修改、保存以备后用。）
2.编程示范
任务2：进行水价收费界面设置。 【教师活动】
提示：根据水费程序设计图，分析需要哪些控件？分别用来实现什么功能？ 教师分析：三个Label，分别用以说明，使界面更直观；两个Text，分别用于输入和输出数据；三个CommandButton，分别用于计算、清空数据和退出程序。
任务要求：完成界面设置，属性值设置。（本题6分） 附属性值
【学生活动】
完成任务：（1）添加对象，（2）属性值设置。 代码编程：（教师分析） 【教师活动】
（1）编写“退出”按钮的Click事件代码。 Private Sub Command3_Click() End End Sub
（2）编写“清空”按钮的Click事件代码。 Private Sub Command2_Click() Text1.Text = "" Text2.Text = "" End Sub
（3）编写“计算”按钮的Click事件代码。 Private Sub Command1_Click() Dim x, y As Single x = Val(Text1.Text) If x
y = 2.85 * 12 + (x - 12) * 2.85 * 2 End If
Text2.Text = CStr(y) End Sub
（4）Form1的Load（）代码。 Private Sub Form_Load()
Label3.Caption = "说明：" & vbCr & "小于或等于12吨，价格为：2.85元/吨；" & vbCrLf & _
vbCrLf & "大于等于12吨的部分，价格为：2.85元/吨×2" End Sub 【学生活动】
学生口述，教师采用全屏广播的模式显示编写过程。 3.创设情境 激发兴趣 【教师活动】
任务3：我的地盘我做主，我的程序我设计！（每人10分） 结合例题设计程序，进行程序代码修改。
要求：当输入吨数时，点击“计算”按钮，在text2中显示费用的多少。 教师提示：直接使用保存过的水费程序例题，进行修改代码解答。 时间限制：个人编写、调试时间不超过4分钟；小组互评：3分钟. 【学生活动】
讨论，参考例题进行解答，然后对优秀作品进行展示，让学生欣赏。最后公布擂主，霸主。 4.活跃气氛 【教师活动】
任务4：阅读程序选择正确答案。（每人3分，共18分）
Private Sub Command1_Click() Dim a, b As Integer a =40 If a
b = a + (a-30)*2.85*3 End If End Sub
A. b=125.5 B. b=134.6 C. b=186.5 D. b=199.6 【学生活动】
学生解答，最后公布：擂主、霸主。 5.加油站 【教师活动】
任务5：电脑公司出售光盘，购买10片以上（含10片）按每片5元计价。不足10片则按每片5.5元计价，请你自行设计界面，为电脑公司编写一个计价程序。（本题10分，共60分）
【学生活动】
学生编程实现此功能，小组推选出自己组内最好的作品进行展示，最后由各组选出：擂主，霸主。
（三）拓展阶段（才艺拓展） 【教师活动】
任务6：把水费程序设计例题与数学计算任务5结合起来。要求实现:当Text1
中输入大于30吨的数值后，Text2中输出要收的费用是多少。
教师提示、点评。 【学生活动】
学生编程实现此功能，小组推选出自己组内最好的作品进行展示，最后由各组选出：擂主，霸主。
（四）总结阶段
1、课堂重点总结，进行知识构建 【教师活动】
任务7：看书解答：If语句的格式和实现的功能。（10分） 【学生活动】
书写If语句的格式及功能。 2、总结评比 【教师活动】 教学内容总结：
（1）本节课的重点要求：掌握If语句的格式，熟悉语句的功能。 （2）学生作品总结：优秀作品的共同特点，今后编程注意的事项。 （3）小组得分情况公布：根据作品评比，提示学生今后设计程序要注意的事项，及今后的努力方向。
（4）学会了If语句的应用，能与其他程序混合运用，就能打造出个性化的优秀程序。
【学生活动】
公布：擂主、霸主；布置课后作业：课本P67，实践与创新，练习题1、2；作业要求：（1）写出流程图，（2）编写实现代码。
教后札记：
1.由于本节课内容较多，根据课堂教学实际进行了相应的调整，突出分析问题与代码编写这两个环节，使学生能够较好的掌握If语句的使用，并能运用分支结构灵活地解决实际问题。
2.为了达到学以致用的教学目的，把课后练习题移到课堂，并与例题进行简单的结合拓展，力争使学生能理论联系实际，最终实现代码设计的思想。
3.画程序设计流程图是编写程序的基础，一个好的流程图，有利于编程实现问题的解决，能够使繁杂的程序设计简单明了。为了加深对流程图的认识，故在布置作业时，要加强对流程图的训练。