蜜蜂引路教学设计新
蜜蜂引路教学设计
石市小学 罗芳 教学过程:
一、猜谜导入 激发兴趣
1、同学们都喜欢猜谜,今天老师给大家带来了一个谜语:嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 成群飞进百花丛 传播花粉又采蜜 个个都是爱劳动的小英雄。打一动物,猜猜她是谁?
2、师板书“蜜蜂”指导书写生字“蜂”。师生互动学蜜蜂叫。
3、勤劳的小蜜蜂本领可大了,除了传花粉,采花蜜,还会引路呢!(师板书:引路 指导书写生字“引”)
4、全班齐读课题
5、读了课题,你们有什么疑问吗?
(1)是谁让蜜蜂引路的?
(2)蜜蜂是怎样引路的?
二、初读课文 感知内容
1、在读之前,边听边看,播放课文范读。
2、请同学们打开书,用自己喜欢的方式读一遍课文。
要求:
(1)把不认识的字划出来,借助课文下面的拼音把它读准确。
(2)给每个自然段标上序号。
3、自学反馈:
(1)课文中的生字都认识了吗?读给老师听一听。(课件展示生字)指名读、带读生字、词语。
(2)课文讲了一件什么事?用自己的话简单说一说。
三、学习课文
1、这件事发生在什么时间?什么地点呢?课文哪个自然段告诉了我们?(生读第一自然段)
2、列宁为什么要亲自去找养蜂人呢?(生读第二自然段)用“因为„„所以„„”句式练习说话。
3、词语理解, 并进行词语填空练习。
往常:过去的 一般的日子
常常:经常
4、生默读第三自然段,说一说列宁是怎样找到养蜂人的?用自己的话和同学说一说,也可以试着画出列宁的路线图。
5、列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?列宁是怎样想的?(课件展示想一想 说一说)
6、看一看、说一说课本120页这幅插图上的两个人分别是谁啊?他们在说些什么?(分角色朗读对话)
7、列宁说的话中的“向导”是指谁呢? 为什么说是蜜蜂引的路呢?
8、如果你是养蜂人,听到列宁这样说,你会情不自禁地对列宁说:“列宁同志,您真是一个 的人。”
三、总结全文
是啊,我们在生活中遇到困难时,就要像列宁那样仔细观察、认真思考,做出判断,解决问题。
四、布置作业
跟着衔着食物的蚂蚁能找到蚂蚁的家吗?课后去观察观察,再和同学们讨论讨论。
板书设计
蜜蜂引路
花丛--------园子---------小房子----------找到养蜂人
仔细观察 认真思考 作出判断