爱 的 教 育

爱 的 教 育

缘起：

爱是怎样炼成的？这个永恒的话题拥有着宽广的内涵。但爱应该流传，爱更需要一种健康的定义表达。如何给纯真的孩子上好关于“爱”的一课，值得我们在英语教育中摸索推敲。 现象描述

今天天气格外晴朗，人也显得格外精神。这节课在愉快的气氛中开始。内容是复习有关水果名称及对句型I like …的巩固和拓展运用。学生对单词和句型的掌握不错，所以我们之间的对话非常顺利。

T：What do you like? S: I like apple/banana/grapes…

接下来我对句型运用进行了拓展，学生都愿意和大家分享自己喜欢的东西，回答非常热烈。看到他们争先恐后的样子，我干脆完全把交谈的机会给了他们。让他们在四人小组里自由讨论，用I like …的句型大声说出自己所有喜欢的事物。顿时，教室里象炸开了锅，几乎每个人都指手画脚地在表达自己的观点。一阵热闹后，教室里又慢慢安静下来。突然有一个小组都把手举得高高的。有个男孩大声说：“Miss Zhu,Can I act it?Let me have a try!”我循声望去，又是他？这个既让我骄傲又让我头痛的学生Tony。几乎每次上课，他都表现非常活跃，发言积极，表演积极，但是说话也很积极，甚至有时候太过于活跃还要干扰其他的同学，时不时还会给我出个难题。这次他又要搞出什么招数了吗？一脸急促的样子，似乎非常想来展示一下，真不知道他葫芦里卖的又是什么药？其他同学早已经静静地看着我了，似乎都在等我的答复。虽然不知道会发生什么，但不能因为这样漠视他，这样会伤了他的自尊，恐怕也会让等看“好戏”的同学失望了。不容我多想，他又急切地说：“Can I act?Let me have a try.Miss Zhu!”OK!于是我就叫了他的同桌Lily跟他对话表演。

他神采飞扬地说了很多：“I like pears and peaches.I Like rabbit and monkey…I Like my mother and I like you.What do you like? Lily。”话音刚落，教室就开始了一阵阵嘘声：“啊….？”“呀….！” “I Like you” “哈哈……”教室一下子又沸腾起来。在异样的目光下，Lily的脸由红变白，手足无措。而Tony自己也意识到了刚才脱口而出的话，吐吐舌头，不好意思地低下了头。快炸了！好好的一堂课，被他无意的一句话搞成了“一锅粥”。我的心情也一下子跌落了低谷。

原来是孩子们对Like 有误解。待他们稍稍冷静之后，我假装不知的说：“You did a good job.I Like you!”我用手势告诉大家，我非常喜欢大家。然后我故意叫起了刚才带头起哄的一个男生：“Joe.I Like you,too.Do you like me?”他想了想，点点头轻轻说：“Yes!”“Thank you!”这时大家已经意识到了我的意思，为了能让孩子对Like 有正确的认识，我举了一些贴近生活的例子。We like family.We like school.We like our friends.We like classmates too!最后我走到刚才那个女孩身边“Lily.I Like you too!Do you like Miss Zhu?”她腼腆地笑了，对我真诚地点了点头。这下，那个调皮的男生也开心地笑了，微笑又挂在了教室的每个角落。此时，我也被他们的纯真感染了，不愉快的情绪一下子烟消云散，借此欢快的氛围，我们又开始了愉快的英语旅程。

现象分析与思考

课堂中的“地雷”随时会爆炸，这对教师确实是一种考验。由于无意的一句“I Like you”，使得全班就象被捣了马蜂窝一样。正是因为这句话，在孩子的脑子里引发了一场争议，爱是什么？什么是爱？使得整个过程跌荡起伏，充满了创造色彩与感情色彩。但只要教师对生成性能加以正确的把握，对学生的教育也一定能产生最佳的影响。这次关于“爱”的争议与辩解，正是对学生心灵的一次良好洗涤。

现在的孩子见多识广，比以前的孩子成熟得多。由于受到社会上一些不良风气、不良舆论的影响，纯真的心灵蒙上了一层阴影。特别是关于爱的教育，学生都还只是似懂非懂，但

他们充满了好奇，这样的疑问有千百个。课堂中突然冒出的一句I like you，马上激起了学生的好奇，用各自的思维理解着这句话的意思。当时我还真不知道从何说起，想想肯定是小脑袋把Like的意思想歪了。现在的孩子真是思维敏捷啊，他们生理早熟，更需要社会、学校的正确引导。所以我只能以我自己为例，以身边的友情、亲情为例，用健康的思想去告诉孩子，爱的意义是广泛的，我们应该爱身边的同学、朋友、老师、亲人。这样的爱是纯洁的，高尚的，我们以次为荣。也许课堂上的这一幕是一闪而过的，也许我的一番引导也只是很表面的，但至少关于爱的定义，孩子又会有一点更广泛的理解。一滴水也可以折射出太阳的光辉，聚集这些水滴，那他的力量更是无穷的。

苏霍姆林斯基说过：“教育就在于，要使我们所教育的人的多方面活动的道德丰富性在学校精神生活中的一切领域中得到实现。”新课程改革与实施中，英语教育要求除了要关注学生的语言知识和语言技能的形成外，还要关注学生的情感态度以及正确的价值观的形成。不仅仅是关于爱的理解，其他更多的思想教育也应该有机地渗透在英语教学中。所以在今后的教学中，我要更加紧密地把入场教学和德育教育结合起来，在传授知识的同时，撒下更多健康的的思想种子，在孩子纯真的心灵净土，生根发芽，健康成长。

诸暨市实验小学教育集团庆同小学 朱飞虹

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