小学语文作文培训五大核心素养(五)
小学语文作文培训五大核心素养（五）
5）情理均衡度
“情理均衡度”是指通过作文看孩子明理与抒情的文章比例，推导出孩子的思维特质——科学思维（逻辑思维）/文学思维（感性思维）。
极度理性的人逻辑思维强，收获成功的可能性高，但因缺乏感性思维，无法感受细腻生活，可能导致生活不幸福。极度感性的人太过于敏感，事业方面容易受挫。
通俗的讲，情理均衡度就是“情商”与“智商”的关系。理想状况是情理完全均衡（5:5），情商高，智商也高的人，生活春风得意。情理极端发展的情况（比例 0:10 或者 1:9 等）对孩子的发展不利，情商高，智商低的人会有贵人相助（情商高懂得笼络资源），情商低，智商高的人大多怀才不遇（即所谓的“有知识没文化”），情商低，智商也低的人往往一事无成。
我们考察孩子情理均衡度的一个重要方法是检验阅读和所学知识在现实生活中的运用，例如如何让小学一年级的学生理解中国六大文化的精髓？7 岁的孩子、中国文化精髓，看起来不可能，但我们可以通过设计这样的情景帮助孩子理解:
“老师临时请假，让你来当值日生，最近班上经常有人迟到，老师要求记下这些迟到人的名字。你想完成这个任务，可又不想得罪同学，真希望同学们今天都别迟到，可是——课铃都响了，教室还空着六个座位……”
然后问孩子，第一个迟到的人叫孔子，住在儒家，他的特征是平时在班上人缘极好。积极上进、乐善好施、宽容豁达。怎么办？如果生硬的批评他，不仅得罪他，也会受到全班同学的抵制。正确的处理方法是：
走过去，轻轻拍拍他的肩膀：“兄弟，是不是路上堵车？还是家里有事？需不需要我帮忙？”孔子一定会眼睛里噙满泪花，感激的走到黑板前写下：迟到者-孔子。若是你严厉批评他，同学们会觉得你不近人情。
第二个迟到的人是老子，他住在道家，他的特点是平时在班上独来独往。口头禅是：我又不想当班长，也不想当三好生，你管我干嘛？ 面对老子这种玩世不恭，无所谓的态度，最好的办法是： 转过头，若无其事的看着他：“兄弟，你知道干什么吧？”老子一定会满不在乎的走到黑板前，轻松的写下：迟到者-老子。若你声嘶力竭的批评他，受伤的一定是你，他还会像看怪物似的鄙视你。
第三个迟到的是韩非子，他住在法家，平时眼睛里容不得沙子。经常举报张三、李四，同学们都躲着他，想不到他也会迟到。他迟到了，又怎么办呢？用对待老子、孔子、孙子的办法可能都行不通，必须是适应韩非子文化的方法：
怒气冲冲跑过去，指着他的鼻子，发出惊天怒吼：“说！为什么迟到？是不是有意破坏班级纪律？在黑板上写下自己的名字，再回到座位上写 1000 字的检讨，听见没有？”韩非子一定会肃穆的走到黑板前，重重的写下：迟到者-韩非子。你越声嘶力竭的批评他，他越感谢你的严格要求，要是你宽容待他，他说不定到老师那举报你，受伤的一定是你。
情理均衡度的培养对家长的要求相对较高，可在孩子小学阶段用上述方法引导孩子，学会将所学知识运用到日常生活中去。在孩子初中阶段，则要辅导孩子阅读 1-2 位哲学家的书籍，至少精通一位哲学家的理论，为理性思维发展打下坚实基础，促进孩子情与理的平衡发展。