长江之歌教学案
课题《长江之歌》
主备教师 审核人 学 习 目 标 重点 难点 方法 准备 导 学 过 程 导学设计 补充完善 【预习案】 一、【预习检查】( 2 )分钟 二、【预习自测】(3)分钟 1、根据汉字写出拼音 荡涤 ( ) 2、解释下列词语 尘埃: 磅礴: 【探究案】 一、【导入】: ( 2)分钟 荡涤: 灌溉: 尘埃 ( ) pá ( ngbó ) ( ) 灌 gai ( ) 高艳花 王艳玲 参与教师 课 时 王艳玲 高艳花 曹天军 朱雪梅 袁吉平 张彩娣 王月玲 李春华 蒙强 李福民 白敏 万勇 一课时 授课时间
1、 扎实掌握生字词,能流利有感情的朗读课文,并背诵课文; 2、自主学习,合作探究,把握诗歌意象,理解歌词中修辞手法的作用; 3、全力以赴,激情投入, 感受诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情, 培养同学们对祖国的热爱之情; 把握诗歌意象,理解歌词中修辞手法的作用 把握诗歌意象,理解歌词中修辞手法的作用
小组合作交流、阅读 、感悟
(组
长检查,汇 报小组完 成情况,教 师抽查掌 握情况,1 组 C1 板演 一题,二组 C1 口述第 二题)
同学们,古老的中国有两条河,那就是长江和黄河,长江与黄河是 炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了长江和黄河,才有了 上下五千年的文明史,正是有了长江和黄河,古老的神州大地才生机盎 然。前两天,我们领略了中华第一条大河“长江”的风采。它九曲回肠、奔 流不息;它气势磅礴,孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的 中华儿女,有多少作家、作曲家赞美了它啊!今天,老师这儿就有一首 赞美长江的诗歌,我们来学习一下。 (板书) 二、【自主学习】:( 15 )分钟 自由朗读,说说诗歌从哪几方面赞美长江?找出具体语句,并说说 你的理解。 参考答案:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲 的情怀,作者从空间和时间上歌颂了长江 1、长江是无穷的源泉 A 你从雪山走来,春潮是你的丰采; 你向东海奔去,惊涛是你的气概。
(自主学 习,在课本 上标注答 案然后小 组六人先 交流然后 指派小组 代表讲 解。)
(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江从 祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的) 你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃; 你向未来奔去,涛声回荡在天外,你用纯洁的清流,灌溉花的国土; 你用磅礴的力量,推动新的时代, ( ‘‘远古’’是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔 去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉) (②“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,
长江能将它们一一 灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。 ‘‘推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的)
2、长江有母亲的情怀, 你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大 海。 (①“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江 比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多 么的宽阔。 ②‘‘你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化 了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的 高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离) (①‘‘你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神 圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 ②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的, 长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用) 四、【合作探究 点评展示】: (10 )分钟 1、《长江之歌》是一首歌词,运用了哪些修辞手法,有什么作用? ○、 1 全诗运用比喻, 拟人的修辞手法, 塑造长江伟大的母亲形象, 表现出它养育中华儿女,我们从他身上汲取了无穷力量的精神价值, 抒发了祖国儿女对长江的深深依恋和无限赞美。 ○、全诗运用多种形式的反复吟诵,两段的结尾四句完全一样, 2 构成歌词的主旋律,使诗歌富有回旋复沓的美感。 2、《长江之歌》和《黄河颂》有哪些相同之处?(可从写作手 法、内容、抒发的情感方面回答) 都是以物喻人,分别赞美了长江,黄河所体现出的伟大精神,情感乐 观豪迈 【训练案】 一、【拓展提升】( 8 )分钟 例句:你,哺育了亿万华夏人民,是中华民族的摇篮 你, 是 ; 你, 是 。 2、试着写两句和长江有关的诗句。
1、三组 B1 讲解,其他 组补充质 疑。
2、四组 B1 讲解,其他 组补充质 疑。
1、小组讨 论, 五组 A2 板演展示, 六组 A1 点 评,其他组 补充质疑 2、小组讨 论, 七组 A2 板演展示, 八组 A1 点 评,其他组 补充质疑。 学生写完, 教师根据 转着看的 情况, 请 部分学生 展示仿句 结果
二、【课堂总结】( 5 )分钟 1、 学科班长总结本节课情况 2、 教师总结 是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势 磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位 伟大母亲的依恋之情。 引读:你从—— 你向—— 你用—— 你用—— 3、朗读交流,读出赞美、自豪的情感 三、【布置作业】背诵课文 板 书 设 计
教师总结, 和学生一 同在激情 澎湃的朗 读中结束 本课,如能 背诵将更 完美。
课
后
反
思
审 意
查 见 签 字: 年 月 日