7再塑生命的人(2)
7 再塑生命的人
学习目标
1、识记、积累字、词语19个,了解课文内容。
2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质,学习海伦好学敏思、坚韧
不拔、热爱生活的精神。
3、领会沙莉文老师隽永深沉的爱和高超的教育艺术。
学习重难点
1、重点:领会沙莉文老师隽永深沉的爱和高超的教育艺术。
2、难点:深入体会作文盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
导 读
一读课文 【要求】自由读,标段号,正字音。
(一) 借助工具书,批注下列加点字拼音到课文相应位置。
妮 莎 捡 截然 感慨 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 惭愧 激荡 ..............
(二)理解下列词语的意思,批注在课本相应的位置。
疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 美不胜收 混为一谈 花团锦簇 恍然大悟 二读课文 【要求】默声读,不添字、不漏字、不改字。初步感知文章写了哪几个方面的内容? 三读资料 【要求】了解作者及作品,把你认为重要的内容批注在课本不上。
海伦·凯勒(1880--1968),19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她一岁半时突然患急性脑充血病,连日的高烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。她以自强不息的顽强毅力,在安妮·莎莉文老师的帮助下,学会了阅读、写作、还学会了说话,上了大学,掌握了英、法、德等五国语言,并成为有名的教育家和社会活动家。她先后完成了她的14部具有世界影响的著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
【任务验收】
1、组长检查字音、生词、文识的批注情况。
2、教师巡视检查订正。
导学
一、整体感知
默读课文。批注下列问题:
(一)文章题目是《再塑生命的人》,怎样理解?是谁再塑了谁的生命?
(二)文章共选取了几件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧,在文中找出相应段落,用简洁语言概括,批注在文中。
(三)作者在字里行间流露出的对莎莉文老师的情感是什么?试用2—3个词语回答。
(四)文中的“我”和莎莉文老师是怎样的人?
二、特色品读
(一)为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人?
(二)本文文笔优美,充满诗情画意,请你找出自己最喜欢的句子,说说你喜欢的理由。
三、收获质疑
这篇课文既表现了一位富有爱心的老师沙利文高超的教育艺术,同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求我们面对这样的奇人美文,不能不感动并有所启发!请你把自己的感动和启发写下来。
【任务验收】
1、组长检查整体感知和特色品读的批注情况。
2、教师巡视检查订正。
导练
课内精段批注阅读
有一天,莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上,然后在我手上拼写“doll”这个词,用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执(理解意思)。她想让我..
懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把二者混为一谈(理解意思),“杯”也是“水”,....
“水”也是“杯”。她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔坏了,心中觉得特别痛快。发这种脾( 注.音 )气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。(批注句意)莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和(注音)的阳光里去了。 .
我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着,注意她手指的动作。突然间,我恍然大悟(理....
解意思),有一种神奇的感觉在我脑中 (l) ,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。(批注句意)
井房的经历使我求知的欲望油然而生(理解意思)。啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名....
称都能(2) 我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。(批注句意)
那一天,我学会了不少字,譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。记得那个美好的....
夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
1.在括号内选择恰当的词填在横线上。
(1)A.跳动 B.激荡 C.回旋 D.徘徊
(2)A.启示 B.启事 C.启蒙 D.启发
2.“我”为什么会无缘无故的发脾气?
3.“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”,句中提到的这种眼光是指什么眼光?
4.“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么?
5.在这一天里,“我”对生活的态度有了彻底的转变,请你具体说说有什么变化?
转变前 转变后
6.结合课文说说你对课文题目的理解。
参考答案
导 学 一、整体感知 默读课文。批注下列问题:
(一)“再塑生命”字面意思是“重新获得生命”,本文是指“我”在老师的教育下,体验到了“爱的光明照到了我的身上”“水唤醒了我的灵魂,并给于我光明、希望、快乐和自由。”同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。
(二)6--8节:莎莉文老师教“我”学写“洋娃娃”这个词;9--11节:莎莉文老师教“我”拼写“水”;12--13节:写“我”在莎莉文老师的教导下学会了很多字,对生活充满了信心。
(三)敬爱 感激
(四)“我”是一位好学、聪明、坚毅不拔而情感丰富、热爱生活的人。莎莉文老师热爱海伦,讲究教育方法艺术,做到因势利导、循循善诱,而且善于抓住教育时机开启海伦的思维、智慧和情感,她是一位出色的教育艺术家。
二、特色品读
(一) 因为自从海伦得病后,就生活在寂静和黑暗的世界里,没有人理解她,他养成了孤僻、怪异的性格,失去了童年的快乐和自由。但是,在莎莉文老师的教育下,她的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”并懂得了“什么是爱”。所以说莎莉文老师是“再塑生命的人”。 (二)例如:1、“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?„„心儿砰砰直跳,唯恐发生意外。”这句话十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。2、“爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩”将抽象的“爱”用生动优美的语言形象地演绎出来,是抽象的道理说得具体形象,深刻的内涵由于孩子的实际生活联系起来。
三、收获质疑 答案略。
导 练 (一)课内精段批注阅读
1.(1)B(2)D
2.因为“我”处于黑暗世界之中,感到很痛苦,对任何事情都不感兴趣,缺乏强烈的爱。
3.这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称,而且似乎都有了生命。
4.指代“自己干了错事,悔恨莫及,而且两眼浸满了泪水”。
5.前:“我”整天处于黑暗寂静的世界之中,根本就不会有温柔和同情。后:“我”感到自己是世界上最幸福的孩子,企盼着新的一天快些来到。
6. “再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中,再塑生命,是指:(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然。(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 [来源:Zxxk.Com]