表扬.赞美孩子
关于表扬、赞美孩子有一个很恰当的比喻—“赞美，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。
1. 夸具体不夸全部：“宝宝真棒”，这样的表扬对家长和幼儿教师来说真是轻车熟路。在我们眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的，就是在这种不断的惊喜中，我们已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。我们随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折 。总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是帮我们擦桌子，我们与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮我擦桌子，我很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力
2. 夸努力不夸聪明：“你真聪明!”——又一个我们惯用的评语。我们对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务
3. 夸事实不夸人格：“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”， 我们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。成年人也是, 当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。如果我们的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢? 那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”
三大窍门 1. 留心孩子的努力：为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”， 我们首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美
2. 夸孩子别嫌“啰唆”：仔细分析一下，我们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，我们的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。所以当了解了“夸具体”原则时，很多我们开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“啰唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”啰唆? 这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了
3. 把夸奖当“预防针”：夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在孩子对某些事情可能有抵触时，也可以事先夸夸，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子生病，我对小阿姨说:“我发现他和别的小孩不一样，别的小孩吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩就不同。然后我把中药端给他。他捧着碗，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。是啊！好的表扬和赞美是精神健康的基石。通过我们的表扬和赞美使他们对自己及周围世界抱有积极看法.