23.[新型玻璃]
教
设计人 课题 王静 年 级 23.《新型玻璃》 四年级
学
学 期 上
设
教 学
计（
流 程
语文
学科）
85 节
个性创新
1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激 教 学 目 标 发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 2、了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 3、朗读课文。 4、句子训练。 学情分析 重 点 难 点
教 材 分 析
让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
激发学生爱科学、学科学的兴趣。
教学准备 课 型
表格、小黑板 新授 教 学 流 程 学 法 讲授法 个性创新
教 学 导 入 目 标 与 内 容 呈 现
通过检查复习导入新课。 教师让学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？ 教师板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、 消音玻璃。 1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化 建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉 性。 2、了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
一、讲读课文。 1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。 （1）指名读第 1 自然段。 思考： 夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子， 说说 你的理解。 在学生讨论的基础上归纳： 特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。 作用：防盗。 （2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学 生思考： “夹丝网防盗玻璃” 有什么用途？划出有关句子读一读。 （自由读） （3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？ （这句话用了 3 个“可以”一个“也可以” ，说明“夹丝网防盗玻璃”用 途很广泛。 ） （4）指导朗读该句子。 （5）结合生活实际想一想，你能用“„„可以„„， „„可以„„， „„ 可以„„，„„也可以„„。 ”说一句话吗？ （6）引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么？ （警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。 ） （7）思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上得出，好处： ①引人读兴。②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。 （8）指导朗读第一段。 2．总结学习方法。 教师和学生一起回忆第一段的学习方法： ①读课文；②想问题；③划句子；④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。 3．按照总结出的学习方法 4 人一小组学习第二、三段。 4．小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。 5．小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第四、五段，然后指 名作汇报。
6．巩固 1～5 段的内容。 教师可分别指 5 名学生分别扮演： “夹丝网防盗玻璃” 、 “夹丝玻璃” 、 “变 色玻璃” 、 “吸热玻璃” 、 “吸音玻璃”到前面进行自我介绍，激发学生学科 学爱科学的兴趣。 7．齐读第六段。 思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？ 在学生充分讨论的基础上懂得， 主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作 用及人们将会创造出更多的新型玻璃。 这段有总结全文， 点明中心的作用。 二、总结全文。
教
教 学 流 程
学
个性创新
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计（
语文
教 学
学科）
流 程
85 节
个性创新
1．提出不懂的词，学生解答。 2．查字典，理解词义。 例：安然无恙——形容很平安，没有受到损害。 教 学 演 练 报警——一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是 动词。 警报——发出的表示有危险的信号。是名词。 奇迹——想象不到的不平凡的事情。 3．联系上下文理解词义： “自动窗帘”——就是指变色玻璃。 “问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上 下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见 面了。
作 业 布 置
1．用加点的词语造句。 2．大胆想象，自己写一种新型玻璃。 。
板 书 设 计 名称 23.《新型玻璃》 特点 作用
夹丝网防盗玻璃——自动报警——————————防盗 夹丝玻璃——坚硬，不易破碎———————安全 变色玻璃——随着阳光的强弱而改变颜色——调节室内光线 吸热玻璃——吸热， 阻挡冷空气——————阻挡阳光和空气 吸音玻璃——消除噪音——————————减少噪音
教 课文内容浅显易懂，段落结构基本相同。我采用精讲第一 体 验 与 收 获 自然段“夹丝网防盗玻璃”，先引导学生总结这种新型玻璃的特 点和作用，了解其中所用的说明方法。再出示“新型玻璃名称、 特点、用途”的表格，让学生分小组对其他四种新型玻璃进行 自主学习，边读边展开讨论。引导学生用“读课文——找出描写 玻璃特点和用途的句子——归纳说明方法”等步骤学习后面的 四个段落。 审验人签字： 思 学 反