韦德的心愿
《韦德的心愿》教学设计
教学目标:
1、学习本课生字,学会课文中的生词。
2、有感情地朗读课文,了解韦德的心愿,从中感悟韦德的纯洁、善良的品质。
3、学习课文运用比较,先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学重点:
了解韦德的心愿,从重点词句、段浇中去感悟韦德的纯洁、善良的品质。
教学难点:
理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法 教学课时:2课时 教学设计:
第一课时
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1.了解圣诞节
2.同学们,如果圣诞老人来中国,你想得到什么礼物呢?(学生自由说)有一个叫韦德的小孩子与你们的心愿不一样,让我们一起去看看他的心愿。
3.板书课题并让学生和自己一起写课题:韦德的心愿 4.齐读两遍课题。
5.质疑课题,出示提出的问题。 (1)韦德的心愿是什么?
(2)韦德为什么会有这个心愿? (3)你觉得韦德是一个什么样的孩子? 二、检查预习情况
1.不出示音节,指名读词语(2位同学)。有错即停,教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。
2.出示音节,齐读。 3.理解词语。 4.选一个喜欢的造句。
三.初步感知,了解大意
自由读课文,说一说:这篇课文主要写了什么内容? 四.解决质疑
(一)出示课件,解决问题一:韦德的心愿是什么?其他孩子的心愿呢?
要求:浏览课文一遍,用笔画出来。指名回答。相机板书:一双手套和一双棉鞋。(学习对比的学习方法,并谈感受)
(二) 出示课件,解决问题二:韦德为什么会有这个心愿? 要求:自由读课文,找出答案。谈感受。 五.全课小结
多么小的一个心愿啊,但在韦德身上我们看到了他的善良,纯洁,为他人着想的高尚品质。让我们就起手来为他鼓掌。明天,我们继续探索第三个问题。
六.当堂训练
师:请同学们拿出练习本,把课后生字及课前勾画的词语写一写。3分钟后默写。比谁速度最快,字体最好,正确率最高。
板书设计:
韦德的心愿
一双手套
老师
奶奶
第二课时
教学过程:
一. 复习旧知,引人新知 1.听写词语。
2.《韦德的心愿》这篇课文主要写了什么内容?
3.这节课我们继续学习《韦德的心愿》这篇课文,解决我们昨天的第三个问题?
二.教学新知
(一)出示课件,解决问题三:他是一个什么样的孩子? 1.提要求:自读课文,用课文后的话来告诉大家韦德是这样的孩子。
2.教师小结:韦德在大家的心中留下了深刻的印象,是啊,尤其是韦德那善良,懂事,为他人着想的高贵品质打动了我们。
3.提问:课文中的哪些语句打动了你?自读课文,在旁边写下感受。
4.学生发言.
(二)学习对比、欲扬先抑的表达方法
1.为了突出韦德这一高贵品质,作者除了细致的描写人物的动作、神态、和语言,还运用了那些表达方法呢?(指名反馈)
2.反馈:
(1)把韦德与其他孩子的心愿以及表现作比较。
(2)先写其家境不好,愿望微不足道,再揭示其心灵的美好,这种表达方法叫做欲扬先抑。起到烘托、展示人物形象的作用。
3.教师导读:正如同学们所说韦德的心愿微不足道,但他的心灵却很美好这让哄笑的课堂一下安静下来。
4.齐读11自然段。
5.指名反馈:是什么“敲中了孩子们的心灵”?(韦德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质)
6.教师小结:韦德的品质让其他孩子们感动了惭愧,收到了震撼。“我“也被他那“简单而又充满爱心的愿望”深深的感动了,以至于“我只觉得一股暖流涌遍全身,鼻子酸酸的”。
三.全课小结
1.教师:同学们,读完课文,你从韦德的心愿中想到了什么?
(学生自由的说)
2.教师总结:是啊,韦德给予我们的感动和启示太多了。我们要像韦德从关心体贴父母开始,关心、体贴他人,多为他人着想。
四.布置作业
摘抄文中你深受感动的句子,完成练习册。