"穷二代"和"富二代"区别,产生的原因

“穷二代”和“富二代”产生的原因

大约从2009年夏天开始，富二代、穷二代和官二代这几个新鲜词

汇开始在网络上蹿红。中国有句古话：英雄不问出处，富贵当思原由。

人生而平等，人事实上又是不可能完全平等的，就比如“穷二代” 和“富二代”。

改革开放造就了中国第一代富人，那一代富人虽然有了钱，但普

遍受教育程度不高，所以，他们的孩子从父辈手里接过“财富衣钵”之后，变成 了受教育程度虽然很高但个人素质却普遍比较低的“富二代”。 而那些在改革开放中没有致富的产业工人或者农民，他们的子女如今有很多仍属于弱势群体，他们广泛地存在于城市和农村之中，被称为是“穷二代”。可见，“富二代”和“穷二代”的称谓只不过是富有和贫穷被世袭的代名词。“富二代”， Rich 2G，是指80年代出生、继承上亿家产的富家子女。富二代有知识成功型，也有纨绔子弟败家型，平庸者也占很大比例。有专家认为富人的财富应有部分捐献给社会而不是全部继承给子女，否则容易导致社会贫富分化加剧，不利于社会的稳定与经济的发展。“富二代”含着金汤匙出生的一代，不愁吃不愁穿，家庭生活条件好，接受的教育高，就算学习成绩不好毕业之后还是能找到一份好工作，因为这一切都有他们富有的父母在后面为他们撑腰，从一出生开始就享受着常人所不能拥有的生活，他们不用担心他们的将来，他们以后的生活，因为有他们的父母会为他们谋划好一切。穷二代，是相对于富二代的叫法，是指在中国改革开放环境下社会经济发展而带来的社会分层，在改革开放中的普通工人、农

民以及未能享受政策带来的财富的人依然贫穷，将这类人称之为“穷一代”，而他们的子女由于基础环境差，同时得到教育少仍然未能摆脱贫穷，称之为“穷二代”。

毋庸置言，从改革开放以来，首先开放沿海城市，让一部分人先富起来的政策就决定了贫富分化差距会越来越大，富的越来越富，穷的越来越穷，富起来了的人们不用花很大精力就能让他们的孩子过上优越的生活，而没钱没权家的孩子必须一切都能靠自己创造，但是在现代的社会，并不是你努力了你就一定能过上好生活。人们都说知识改变命运，所以就算是经济条件不怎么好的家庭，他们的父母也会用尽一切的努力让他们的孩子能上好的学校，花尽积蓄送他们的孩子上大学，而在现实面前，越来越多的人开始相信“读书无用论”， 尤其是在就业和谋取更好职位的时候，当更追求职业前景激励的年轻人在关系、家庭资源、甚至是行贿竞争等的较量中败下阵来，一种“出身决定命运”的悲观情绪势必会蔓延，我们不否认明规则依然存在，不断健全的公平竞争机制保证了仍然有一部分艰苦奋斗的底层人士能够过上腰包鼓鼓的生活，但这些资源都是稀缺的，成功的总是少数，大多数的失败者仍在煎熬挣扎之中，公平竞争的机制建设总是赶不上潜规则滋长的速度。这一小部分富有起来的人也日益形成自己的买卖“价格”体系。社会就这样以同样的方式在不断的发展，这些难以改变的局面仍然不得以改变。本来，年轻意味着新锐和突破。但现实也昭示，体制的力量更大。生活在这个社会里就必须要遵守这个社会的生存规则，只有这样才能在这个社会好好地生存下去，想必这也是“穷

者越穷，富者越富”产生的原因吧！

虽说“穷二代”因为在艰苦和贫困的环境中长大，可能决定了他们能比那些“富二代”们更能吃苦，但能吃苦并不代表成功，成功固然需要付出，但是付出绝对不等于一定要吃苦，我们现在说的是谁更容易成功，而不是谁更能吃苦。不可否认能吃苦是成功的路上的一种有力条件，但它绝不是成功的充要条件。更不能成为穷二代更容易成功的理由。更何况“穷二代”因为贫困的家庭条件可能而不得不选择退学，失学，甚至压根就上不起学。缺乏了优良的教育，交际圈子窄，没见过大世面….用什么和先天就什么都强于他们的“富二代”相争，

新中国的贫富分化是改革开放的副产品。 财产的家族继承是产生富二代、富N代的前提。 站在几乎同一起跑线上的富一代通过努力赢得了赛跑，这是一场财富的接力赛.。穷二代起点低，要赢得这场竞赛，必须付出比富一代更多的努力。教育的缺失并不是造成穷二代的核心因素。 穷二代缺失的是一个公平竞争的机会，教育只是其中的一个关键因素。在一场本身就不公平的竞赛中，我们沿用了公平竞争的游戏规则。社会主义的目的是消除贫富两极分化，对富二代的扶持的核心目的不能是只为了继承财富，而是缩小贫富分化，给更多人一个公平竞争的起点.。一个公平竞争的社会环境是社会发展的源动力。伴随着民间财富的高速增长，“穷二代”背负了物质方面和精神方面的太多压力，即便辛苦读到大学毕业，在就业、创业时也会有很多有形和无形的困难，需要付出更大的代价。贫穷的世袭是可怕的，而世袭产生的根源则是社会资源分配的不公平。数量惊人的农村“穷

二代”正在拷问贫困山区教育缺失、自然条件恶劣、教育支出费用高，西部地区的一些贫困农民无力供养自己的子女上学，另外由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。“穷二代”没有富裕的成长环境，甚至学费都要依靠贷款、假期打工来缴纳，教育资源分配的不公平更是让很多穷二代求学、求职路异常艰难。 此外，收入不稳定、没有医保是“穷二代”的父母们面对的最大问题，而作为子女的他们在不断奋斗和出人头地的旅途中，还有家庭重担要一肩扛起。他们中的许多人虽然有心规划，希望过上更好的生活，但“无财可理”的尴尬现实却让人无奈。著名社会学家和人类学家奥斯卡·刘易斯曾经提出了著名的“贫困文化”的 穷二代恶性循环理论。他认为，长期处于贫困的人们形成了一整套特定的生活模式、行为准则和价值观念，这种文化的主要特点是屈从感、不愿为未来做计划、不能控制欲望的满足和对权威的怀疑。他认为，一旦这种“亚文化”形成，就会影响到整个贫困区域的人，并能一代一代地传递下去。在这种“亚文化”的保护下，贫困被维持，并且还会导致新的贫困。贫穷虽然是因为自然条件引起的，但贫困的循环却是来自精神上的贫困，而精神贫困的根源却是教育的落后和缺乏。

帮助穷二代的最有效和广泛的支持是教育所起到的作用，穷二代在接受到良好的教育后，经过奋斗、创业、收获，成为富豪的比比皆

是；而同样因为教育学习失败，缺少正确价值观的富二代沦为穷人的也大有人在。长久以来，以城市为主的“富二代”拥有较多的教育资源，“穷二代”却因为种种原因不能享受自己受教育的权利。对“穷二代”进行教育投资，就是投资中国的未来。解决“穷二代”的问题是一个战略问题。投资“富二代”只是投资一棵苗子，而投资“穷二代”则是投资很多种子，会给国家发展提供更多的动力，毕竟目前还没富裕起来的占大多数。