[三个儿子]观课报告
《三个儿子》的观课报告
二年级语文下册课文《三个儿子》，教学要求：
1、会认读6个生字。
2、正确、流利的朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、懂得要孝敬父母的道理
教学重点：1、认识6个生字。2、掌握识字方法。
教学难点：读准人物说话时的语气。
关键：揣摩人物心理。
欣赏了毕老师执教的《三个儿子》，最大的感受是该老师的“用心”、“用情”。老师的精心设计。
1、教材处理得当，教学目标达成度高
本课的教学教学重点突出，脉络清楚，循序渐进，遵循低年级小学生学习规律。教师通过联想让学生学习了生字“聪”，然后借此引导学生认真学习，专心听讲，认识生字、会写要求会写的字，带有生字的词语，能读正确读通课文，理解课文，懂得要孝顺妈妈的道理，借助文本进行了听、说、读、写各方面的训练，有效的达成预定的教学目标。
2、教学手段多样，课堂氛围活泼愉快。
毕老师的设计是精心的，她用富有激励性的语言调动学生学习的积极性，课堂呈现出来却不露痕迹。如老师的课前谈话，看似随意，其实是为生字的学习做铺垫，在字词教学中让学生自己突破了字词难
点——多音字，并且引导相当到位，既激发学生学习的兴趣，又在教学中不经意间教育孩子们要尊敬师长。在教学课文之前先让学生通过填空对本文初步的理解，整体感知。然后提出“为什么有三个儿子，老爷爷却只看到一个儿子呢？”作为本文的主线，但是考虑到学生的理解能力又化难为易，让学生找出关键词语和句子来帮助学生理解文本，感悟文本所蕴含的感情。
首先是在朗读中感悟，感悟后再朗读，用自己的感情来感染学生。课文教学开始，毕老师让学生找出来“妈妈们是怎样评价三个儿子的？”等学生读完相关的段落以后，以读促悟，用自己饱含感情的朗读引导学生理解妈妈们在评价儿子的时候骄傲自豪的感情，再让学生带着感情去读，在反复诵读中，进一步品味。再通过让学生画出妈妈们拎水时的句子，再让学生反复诵读体会妈妈们的辛苦，教师巧妙地运用演一演的方法，加深了学生的理解。最后通过让学生面对沉甸甸的水桶，三个孩子是怎么做的呢，让学生通过朗读，明白了因为只有一个儿子知道心疼妈妈，帮助妈妈，所以老爷爷才说，他只看见了一个儿子。让学生明白了对于老爷爷来说，只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。接着联系生活实际，教育孩子们从小事做起，从小就孝敬长辈，从而将课文的难点轻松突破。在讲读文本的同时注意读写结合，学以致用，让学生练习造句的同时懂得赞赏别人。
在课堂上，教师没有过多的讲解，而是引导孩子们主动参与，在平等对话中，在愉悦的学习环境中，让学生懂得了做人的道理。每种不足的是，学生思考问题的时间有些短。
如果老师在每节语文课上，都能像毕老师一样对学生进行扎实的训练，孩子的语文能力将不断得到发展和提高，为其今后的学习打下扎实的基础。