公共怒触不周山教学案
《夸夫逐日\公共怒触不周山》教学设计
教学目标:
1、知识和技能:利用课文注释和工具书读懂课文,正确掌握句中的停顿,理解掌握文章的主要内容和中心思想;积累一些文言词汇。
2、过程与方法:通过朗读和翻译理解课文,培养学生的自学文言文的能力
3、情感、态度、价值观:理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。
教学重难点:
1、朗读背诵文言课文,积累一些文言词汇。
2、整体感知文章内容,理解两篇文章的主旨。
3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。 教学准备:小黑板
教学时间:一课时
教学过程:
一、 导入:
神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。你知道哪些神话故事?(盘古开天辟地,后羿射日,女娃补天,精卫填海等)
二、学生简介文学常识
1、什么叫神话?
2、作品简介:
〈〈夸夫逐日〉〉选自《山海经˙海外北经》,>分为《山经》和《海经》内容主要为民间传说中的地理知识,包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等,保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究,均有参考价值。其中的矿物记录,为世界最早的有关文献。
三、感知内容:《夸父逐日》
1、学生自由朗读课文。
2、教师范读课文、正音,要求学生听准字音、节奏 。
3、学生再读课文,全班齐读课文两遍。
4、学生对照注释,初步理解文句,划出疑难字词,师生交流。词语积累:
逐走(跑) 饮于河、渭(到)(黄河) 欲得饮:想要 饮于河:黄河 未至(到达) ......
北饮大泽:北,向北;大湖 化为邓林(桃林) ......
5、小组内交流译文:夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够,又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖,就半路渴死了。他遗弃的手杖,化成桃林。
6、引导理解内容:
(1)怎么看待夸父敢于“与日逐走”?(你怎么评价夸夫逐日的行为?)
①积极意义:表现夸父的宏大志向,英勇的气概和不怕困难,勇于探索;敢于挑战大自然;热爱光明,憎恶黑暗;有理想、有抱负、有牺牲精神„„
②消极方面:比喻自不量力。但这种理解不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义。
(2) 对《夸父逐日》的结尾“弃其杖,化为邓林”应如何理解?
夸父遗下的手杖化为一片桃林为人类撑起一片绿阴,解决人类的饥渴,以富有诗意的高度想像力,丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵,不仅表现他本领大,更丰富了这个英雄的形象,表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
(3) 请你概括这则神话的主题:这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映了古代
人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
7.阅读《精卫填海》
又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘(zhè)木。有鸟焉,其状如乌;文首、白喙、赤足,名曰精卫,其鸣自叫。是炎帝之少女名曰女娃,女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。常衔西山之木石,以堙(yĪn)于东海。 ——《山海经 ·北山经》 ★★这也是选自《山海经》的一则中国古代神话,试分析两则神话的相同点。
表现古代人民挑战自然、征服自然的愿望和顽强的毅力。
1.解释下列加点词语
又北二百里_____ 其状如乌_____ ..
溺而不反_____ 以堙于东海_____ ..
2.用简洁的语言概括故事的大意.
3.这个故事,与
4.精卫填海这个成语现在用来比喻什么?
5.
①誓鸟: ②冤禽: ③志鸟:
参考答案
1.向北;形状,回来,淹死,用来. 2.写少女变鸟决心填海的故事. 3.个体生命的结束,并不是奋斗的结束. 4.精卫衔来木石,决心填平大海.比喻意志坚决,不畏艰难. 5.
译文:再向北走二百里,有座山叫发鸠山,山上长了很多柘树。树林里有一种鸟,它的形状像乌鸦,头上羽毛有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝小女儿的化身,名叫女娃。有一次,女娃去东海游玩,溺水身亡,再也没有回来,所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块,用来填塞东海。 ①发鸠:古代传说中的山名 ②柘(zhè)木:柘树,叶可以养蚕 ③其名自叫:它的叫声是在呼唤自己的名字 ④炎帝之少女:炎帝的小女儿 ⑤堙:(yīn)填塞 ⑥文首:头上有花纹。文,同“纹”,花纹 注:赤足:1.文中指红色的脚。 2.现代汉语中指光脚。
《共工怒触不周山》教学案
一、复习上节的文言词的积累。(学生检查)
二、检查预习:1、解题义。2、常识了解:《共工触怒不周山》选自《淮南子·天文》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》,是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。)
三、感知内容
1、学生对照注释,自读课文,初步理解文句,划出疑难字词,师生交流。
地维绝 水潦 ..
2、学生口头翻译课文。(同桌交流)加深理解。请学生代表在全班交流。
三、 1、共工怒触不周山的原因是什么?“争为帝”,即争夺部落首领的位置。★经过是怎样的?败后怒触不周★ 结果又是怎样的?日月星辰移位
2、 “怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点?如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话?(“怒”字表现了共工的豪气、勇敢;也反映出他性格的暴躁、
刚烈。《共工怒触不周山》是一个神话故事。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因,对这一现象的最好解释就是借助于神话,通过大胆的想象和夸张的手法,来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。)
3、夸父和共工共同的特点是什么?
①他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。
②夸父和共工都很勇敢、坚强,敢于挑战权威,夸父敢于与太阳赛跑,共工敢于与颛顼争帝。
四、请学生齐读课文后总结中心
本文通过写共工氏和颛顼争夺帝位,怒撞不周山的传说来解释天体运行的自然现象,表现了古代人民认识自然的朴素思想。
五、布置作业:完成课后练习三。
板书: 原因:争为帝
人民认识自然的朴素思想 经过:败后怒触不周
结果:日月星辰移位