浅谈幽默在教学中的作用
浅谈幽默在教学中的作用
摘要:幽默是教学的艺术语言, 在语文教学中, 将幽默渗透进去, 不仅能使学生在轻松愉悦的氛围中接受知识, 还能使教师发挥得淋漓尽致。总之, 幽默是语文教学的催化剂, 也是整个教学的、甚至是人生幸福的催化剂。
关键词:幽默语文渗透
前苏联著名教育家斯维特洛夫认为:“教育家最主要的, 也是第一位的助手是幽默。”作为工作在教育第一线的小学教师, 我们感同身受。我们甚至认为, 幽默就是教师开启学生心灵、缩短师生之间距离、和谐师生关系、有效教化学生的神奇的魔法棒。
幽默是课堂教学的艺术语言, 以轻松、戏谑但又含有深意的“笑”为载体, 引导学生对“笑”的对象进行关注, 进行深入的思考, 从而强化对学生的教育教学效果。在语文教学中巧妙地、适时适度地运用幽默, 能化腐朽为神奇, 创造教育的奇迹。现将笔者的几点切身体会与感想与大家分享如下:
1 幽默能够激发和提高学习兴趣
调查表明, 学生喜欢富于幽默感的教师, 在教育教学过程中, 教师良好的幽默感, 活泼生动的幽默能有效地激发和提高学生的学习兴趣。
对于低年级的学生而言, 要他们背诵篇幅较长的课文, 可不是件容易的事, 有的学生从心里抵触这件事, 他们认为自己只能背短小精悍, 朗朗上口的小儿歌, 而遇到篇幅较长的课文就会有种害怕的现象, 甚至说:根本就背不过的。笔者发现这些情况后, 询问学生:“谁能够一口吃一个大西瓜?”“谁有那么大的口?”全班一阵哄笑。“那, 大西瓜怎么吃掉它?”“切开!”“切成一小块一小块的!”孩子们自作聪明地回答。笔者暗笑:上套了。马上说:“我们刚学的这篇课文, 就好比是一大西瓜, 我们该如何吃掉它?”一阵七嘴八舌之后, 一个孩子说:“可是课文怎么切开呀?”笔者微笑着举了举手中的笔。马上有学生领悟到:“我们以笔当刀, 把课文‘切’开, 一大段是一大块西瓜, 一小段是一小块西瓜。”“对”,笔者补充说“一段一段地读熟, 记牢, 就是一块一块地把西瓜吃完。你们喜欢吃西瓜吗? 吃完这一个大西瓜, 有信心吗?”“有!”学生们一听说吃西瓜, 来了兴致, 当场就有人快快乐乐地“切西瓜”背课文了。第二天笔者检查背诵情况, 全班通过, 就连平时只要是背诵就保证背不过的同学, 也背的滚瓜烂熟。
真是奇迹! 此后, 背诵长课文的心理障碍消除了, 只要笔者布置背诵, 一说课文的名称, 学生们就会兴奋地大喊“吃西瓜! 吃西瓜! 我爱吃西瓜!”背诵课文对他们来说再也不是困难的事情了。学生已被笔者幽默的比喻所感染, 对背诵产生了兴趣, 不再反感、抵触了。