满分作文是怎样炼成的
满分作文是怎样“炼”成的
一、炼标题——芳草满园花满目
1. 引用流行歌曲,如《我的未来不是梦》(山西)、《一切尽在不言中》(淮安)、《常回家看看》(甘肃)。
2. 运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格,如《一条海豚的幸福感受》(江西)、《生活好比一桌宴席》(江苏)、《现在?现在!》(陕西)、《成才全靠父母吗?》(江苏)。 3. 套用流行语,如《在桥一方》(山西) 、《都是课外书惹的祸》(天津)。 4. 借用成语或名句,如《勿以善小而不为》(重庆)、《学无止境》(广东)。
5. 活用熟语,如《关于“交往”条件的实验报告》、《交往说明书》、《低下头看看》(四川)。 6. 采用散文化的语言或诗的语言,如《我也衔过一枚青橄榄》(上海)、《着一袭美丽的绿袍》(青海)、《一丝甘醇沁心田》(江苏)。 二、炼开头——举头已觉满眼春
1. 引名句,起点高远,如:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海,哪有水源穷尽的一天?惟有以百折不回的毅力,勇往直前,方能采撷到知识果实(《学无止境》) 2. 巧博喻,形象开阔,如:像微风拂过竹叶,像碧波轻吻着海岸,像明星装饰着天幕,像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。(《一丝甘醇沁心田》) 3. 趣比拟,别开生面,如:嘿,大家好,我叫把握,与自信等人是胞兄胞弟,我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢。(河北《我叫把握》) 4. 作排比,造势磅礴,如:盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的,对人以和,待人用善,待人和善。(江西《待人和善》) 5. 巧设问,引人深思,如:团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗?轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗?哦,伊拉克女孩,你那双纯洁的双眼噙着泪水,你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么?(江西《今夜星光灿烂》)
6. 深抒情,生动感人,如:虽说雁过无痕,岁月无声,而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际,水波涟漪般徐徐荡开,风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击?(丽水《永恒的情结》)
7. 用题记,揭示主旨,如:就在蔚蓝变得紫红的那一刹那,也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽,但我仍然坚信:无情的黑夜也是慷慨的!——题记(荆州《把黎明的美丽带给曾失落的我》 三、炼形式——巧持彩练当空舞
1. 日记体式:
围绕一个主题,用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映,所以这种文体,既能吸引读者,增强真实感,写法上还避免了单纯的记叙形式。如:2003年安徽满分作文《体验“女朋友”》就以日记的形式表现了自己与女生交往的一段经历,每则日记着力写好一个小镜头,以此见证他的独特体验。2003年深圳满分作文《留下》则用日记记录下三
个时间段亲朋给自己的电话留言,来表现“非典”时期的非常爱意。
2. 剧本式:
如2002年眉山满分作文《善良归家》:时间:寒冬的一个早晨 地点:一片茫茫的荒原上 人物:善良、金钱、地位、权力、时光老人
背景:善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上,那儿荒无人烟,只有善良一人在无边无际的荒原中走着。(画外音:善良正急切地想着回家,想着回到人们的心中。)
(突然远处有一辆奔驰轿车从善良身边急驰而过,金钱上,善良似乎看到了回家的希望) 善良:停车!停车!(满怀希望地招着手)
金钱:你是谁呀?为什么在这半路上挡我的车呢?(边说边探出头来) ……(限于篇幅,后文略)
小作者围绕一个主题,采用短剧的表现形式,用场景揭示事件发生的背景,用舞台提示展示细节,用人物的台词阐述事件的发展情况或表明作者对生活的见解,新颖独特的构思,让人拍手叫好。
3. 小标题串联式:
如同电影拍摄手法,将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头,使整个事件由孤立到联系,从片面到全面,形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列,能给人层次分明,条理清晰的感觉,又能避免单调的过渡。如:2003年河南满分作文《打造蓝天》就用了三个十分抢眼的小标题:“起风了”、“下雨了”、“云散了”,从表面上看,它们是自然界天气变化的写照,深入文章,你会发现它们更是“我”心理变化的形象表述,通过小标题,文章的情节一气贯通。
4. 童话寓言式:
如2002年江西满分作文《一条海豚的幸福感受》中作者用拟人的修辞手法,以童话故事这一表现形式,采用换位思考,站在第一人称的写作角度,写出“我”——一条海豚回归大海时的幸福感受。2003年辽宁的《一棵老槐树的自述》、云南的《做一片云,真好》、益阳的《书国的罢工》、淮安的《“鼓励”自传》、安徽的《真走访记》等满分作文将“老槐树”、“云”、“书本”、“鼓励”、“真”等形象事物或抽象事物拟人化,采用童话寓言形式,带给人独特的感受。
5. 还有诸如书信、故事新编、微型小说、实验报告、法律文书、合同、产品说明书、病历、会议记录、广告启事、演讲词、几何证明题等形式,作者们围绕文章内容,找到与之相适应的、独具特色的形式,从而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。 四、炼语言——语不惊人死不休
1. 妙用动词、形容词,修饰语,叠字等:
如:夕阳的余晖下,青葱的小草和着微风摇曳身姿,门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里,痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。(2003陕西考生《拥抱现在》) 2. 句式灵活多样,长短变化,整散结合 :
如:出了家门便是山,一眼望不到头的大山;出了家门便是河,一眼望不到边的河。这就是我的故乡——养育了我16载的故乡。(2003年淄博《招招手儿,豆角般的月儿》 3. 巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法
(1. )善用排比
如:和善,犹如一股春风,一场春雨,吹拂滋润着荒凉的大地;和善犹如一盆炭火,温暖着每个心灰意冷的生命;和善,是一剂良药,是阴云遮不住的晴空,是一朵馨香的花朵。待人和善,给自己快乐,也带给人们幸福。(2003江西考生《待人和善》) (2. )妙用比喻
如:主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔,像柔纱抚过面庞,像淡云掠过蓝天,像细雨亲吻大地,令我难以释怀。(2003甘肃《歌声与微笑》) (3).灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等
如:“1”是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的骨气。于是,我们有了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的凛然正气;有了“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的英勇无畏;有了“有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉”的英雄气概。(2003郑州《欣赏数字中的语文》)
“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下……”每当耳边想起这熟悉的旋律,自己就好像遇见多年不见的老朋友一般,感觉格外亲切。(2003甘肃《歌声与微笑》)
(4). 回环反复
如:……在其中辨明了真善美,分清了假丑恶,不亦乐乎。……在其中体验知识的真谛,科学的美丽,不亦乐乎。……在其中,我读得更多,想得更多,书使我渐渐成长,不亦乐乎。早晨起来,品香茗读散文不亦乐乎。中午,倚阳光读小说不亦乐乎。晚上,靠窗边读诗词不亦乐乎。(2003天津《读书是快乐的》)
(5)生动比拟
如“随手攥一把肥沃的月色,都会芳馨出孤独与哀愁……”、“月色在倾听”(2003安徽《成长是一种体验》) 其它修辞格,如夸张、反问、设问、对比、对偶等,只要我们巧妙运用,一定会亮人耳目,怡人心扉。
五、炼书写——粒粒珠玉落银盘
近年来,卷面整洁、写字工整,已经成为中考作文的一项重要评价标准,如2003年绍兴卷在写作要求中,明确说明书写5分,湛江卷写作70分中,卷面和书写也占了5分。除了作文要求中有明确的规定外,创造一个清楚整洁的文面,还会增加评卷老师对你的作文的印象分。
作文的书写要注意几点:1、用颜色比较深的,笔头也比较粗的钢笔、中性笔书写;2、标点使用正确规范;3、杜绝空格、拼音;4、尽量把字写得大一点,撑着格子写。
给作文安上鹰眼
标题是文章的眼睛,是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点,是让人一见钟情的因子,也提供给读者窥视文章内容的独特视角。文不对题,眼睛无神,总是缺憾。所以说:“题好一半文”。古人曾把拟题比作“点睛”,画龙既毕,点睛尤为重要, 它能使龙活而腾飞,要想在作文拟题时得心应手,就必须多读书,多看报,从中汲取营养,这样,才能可能使自己所拟的面孔清新脱俗,让阅卷老师“一见钟情”。
一、修辞式 1、比喻。以“挫折”为话题--《不可多得的教师》;以“环保”为话题——《点燃绿色
的火焰》、《我想有个美丽的家》;关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》。“关注生活”的话题——《我
爱曲线的生活》。 2、夸张。以“挫折”为话题——《你别把我看扁了》 、《那个障碍粉碎了我》 3、反问。99年高考,“假如记忆可以移植”——《我是谁?》
4、设问。以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么?》 、《我今天做了什么?》 5、借代。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》“心跳”代指某次独特的自身经历。 6、对偶。以“环保”为话题——《一头白发,满山青葱》
7、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。以“环保”为话题——《地球就诊记》 8、呼告。以“书”为话题——《别了,漫画书!》。以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧!》 二、引用式
1、引用诗句
99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人,后不见来者》(引自陈子昂《登幽州台歌》,表示对移植记忆的困惑。)2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》(引自苏轼《题西林壁》) ;写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》(引自岳飞《满江红》) 2、引用流行歌词
以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英 ;以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》——罗大佑 ;以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿 ;以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——Four in love 3、引用名句
以“素质教育”为话题——《救救孩子》(引自鲁迅《狂人日记》) ; 以“关注生活”为话题,写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》(引自高尔基《海燕》) ; 以“友谊”为话题——《百年孤独》(引自加西亚 马尔克斯同名小说) ;以“亲情”为话题——《滴滴香浓,意犹未尽》(引自麦氏咖啡广告语) 3、反常式:
以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了,多好》 ;以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》 ;以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》 4、符号式:
1、数学符号 以“游戏”为话题——《7+1=8》——学习与游戏的结合 ; 一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个,不合格产品1个,前功尽弃; 以“素质教育”为话题——《成绩 ≠素质》;数学中的恒等式——《“勤劳×高科技=致富”》
2、标点符号 以“关注生活”为话题——《生活——???》生活充满了新鲜,需要随时关注
巧用“题记”扮靓文章
(“题记”起提纲挈领,提示文章内容,主旨,激发阅读兴趣的作用) 1、 交待背景式(写作背景)
举例:《放飞千纸鹤》中题记:谨以此文献给奋战在抗击“非典”第一线的白衣天使。(一下子把思维拉近那难忘的岁月,奠定提纲,扣人心弦)
2、 引经据典式
引用名人名言,格言,谚语或现代的诗文,歌词。
举例:《乡恋》中引用艾青的《我爱这土地》的诗句作为题记。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉„„
(让读者在未阅读正文之前就感受到作者情感的张力,具有较强的“视觉冲击力”) 3、 诠释内涵式
对文章的内涵作具体的注释,更清晰、准确地把握 举例:《家的感觉》题记
一方温馨的港湾,一抔育树的黄土,一缕淡淡的炊烟,一点柔和的荧光,一把慈祥的花伞。 (用如诗如画的语言注释出家的内涵,让人感觉家的温馨) 4、 设置悬念式
举例:《选择无悔》的题记
一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷?她面对生活中一连串的打击能挺住吗?假如她当初换一种选择,命运又将如何?
(设置三个悬念,引人思考,为她的命运牵肠挂肚) 5、 画龙点睛式
提示文章的宗旨,为行文变向,让读者对文章的思想,情感存明确的体味。 举例:《感悟生命》的题记:原来,生命并不是脆弱的;原来,生命可一直受挫折。
(从题记可知,文章情节对生命遇到挫折时的激烈心理冲突而展开叙述,以对生命正确感悟行文,规定规范,点明主旨)
引人入胜的文章开头 1、设置疑团
如《妈妈变了》一阵熟悉的脚步声,由远而近,是妈妈回来了。我和弟弟兴冲冲地迎了上去。怎么啦,妈妈一反往常,理也不理我们俩。她愁云满面,默默地放下提包就直往卧室走去。 《我给爸爸打个分》 人人都有自己的爸爸。要是有人问我:"你的爸爸怎么样?" 我只能皱皱眉头叹口气. 要是让我像老师批改作业那样, 给爸爸打个分, 拿准会先打个" ×", 再写上" 不及格" 三个字。 2、提出问题
如《小猴吃“虱子”》“小猴为什么吃虱子?”不要以为我在胡思乱想,这个奇怪的问题,是由一枚《给猴妈妈抓虱子》的邮票引起的。《大姐“三怪”》我的大姐邵翠红,她有“三怪”,哪“三怪”呢? 3、展示矛盾
如《悔恨》自然科的期末考试分数公布了,虽然我得了一百分,可是心里反而沉甸甸的,像压了一块大石头。
《眼泪》我是一个倔强的女孩子。在我的记忆中,不管是老师的批评,还是父母的责骂,都未曾使我流过泪,因而人们都说我是“硬汉子”。可是今天却泪水夺眶而出……
4、先声夺人
《向你介绍我》我这个人就是笨,学习平平,有时还要开红灯。爸爸说我是“黄鱼脑袋”;妈妈
说我是“拉劳动车的坯子”;奶奶稍微好一点,说我“开窍”得可能比别人迟一点儿,因为她是退休教师。
5、开门见山 这种开头简单明快,单刀直入,一下子就把读者引入到文章的中心。 例:《苦与乐》
“我们的苦如滔滔江水,倒也倒不完,我们的乐如满天星星,数也数不清,特别是到了初三,更是苦中有乐,乐中含苦……”
6、对比 内容一正一反地进行对比,泾渭分明,既使行条理清楚,便于读者把握,又可巧妙地运用欲扬先抑手法,使文章波澜迭起。 例:《生活给我勇气》
“在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫折,有人怯懦地倒下了,永远起不来了;有人勇敢地站起来,成为强者,说实话,我也曾像前者一样,一碰到困难、失败就灰心、就退缩,记得……” 7、排比、反复 排比、反复式开头,富有文采,语势不凡,可以先声夺人。 例:《我说“减负”》
“书本,一叠堆起来;书包,一天天重起来;眼镜,一天天厚起来。沉重,沉重,沉重……” 8、抒发感情 这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情,以情动人,让读者情不自禁地融入其中。例:《母爱,让心中阳光永驻》
“如果我是一艘小船,妈妈就是温馨的港湾,让我幸福停靠;如果我是一棵种子,妈妈就是那一方热土,让我茁壮成长;如果我是一片白云,妈妈就是那蔚蓝的天空,让我驰骋翱翔。母爱,伟大的母爱,让我的心中阳光永驻。”
9、直入情节 这种开头直接展示故事的焦点,引起读者的兴趣,激起阅读的欲望,使人一气呵成读完全文。例:《上了封条的小箱子》
“今天放学要是封条断了,我一定跟他们大吵一架。坐在课堂里,神不守舍的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝得意暗暗地想……”
10、古诗引入 这种开头别具韵味,雅致而富有诗意。
例:《立志》
“'问渠哪得清如许,为有源头活水来'这首诗包含了多少深刻的哲理,每个人都会对'源头'、'活水'有不同的理解。就我们21世纪的中学生而言,我们学习、生活的'源头'、'活水'是什么呢?我认为是祖国的强盛,是民族的繁荣,是人民的幸福。” 11、富含哲理 这种开头含义深刻,给人以启迪和回味。 例:《坎坷》
“有些东西,当你拥有时,不懂珍惜;当你懂得珍惜时,不再拥有。人生就是这样充满矛盾,人生就是这样残酷,人生就是这样无奈……人生匆匆,你懂得珍惜吗?” 12、比兴手法 这种开头先借动物或其他景物的叙述故事,最后揭示主题。
例:《寻找幸福》
“在一棵古树上,一只刚出生不久的小鸟,躺在妈妈的怀抱中,无忧无虑,望着蔚蓝的天空对妈妈说:'妈妈,昨天我从课本中学到了一个新词,叫幸福,可是什么叫幸福呢?'妈妈笑着说'幸福啊,无处不在。不信妈妈带你去找'。于是,小鸟在妈妈的带领导下,踏上了寻找幸福
的路程。”
13、自述式 这种开头可以化抽象为具体,化呆板为灵活,化平凡为奇特。
例:《“分”的自述》“我,考试的独裁者,命运的把握者,知识的衡量者。我,0,1,2,3……9,组成了可敬又可怕的东西——分……”
14、童话式 用童话式开头,手法比较灵活,便于作者在广阔的时间和空间中尽情地发挥。 例:《天使的报告》 “有一个天使,受了上帝的指示来到人间,上帝要他去人间调查一下什么是`幸福`。”
15、开头提问题,设悬念
例:《落棋有声》 “铸造车间主任人选,通过民意测验、调查座谈,集中在大黄和小李两个人的名下。要说工作能力、群众关系,两个人各有千秋,不分上下。这可把干部科张科长难住了……”扣住了“难住了”这个悬念,设计故事情节,吸引读者注意。 16、开头提示文章线索 例:《记一辆纺车》“我曾经使用过一辆纺车,离开延安那年,把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。想起它,就像想起旅伴,想起战友,心里就充满深切的怀念。”
作文要大气
所谓“高屋建瓴法”,就是指作文要“大气”,有高远的立意,也就是要有才识。有了才识,就能 形成独立之见,就有了超越平庸的气概和胆略;有了才识,就有了创造的自信和能力,全面充分地展示自我。才识是作文的制高点,它决定了文章品位的高低。一些同学立意不远的主要原因,是局限于自我的狭小天地,他们只停留在记录自己的见闻感受,喜怒哀乐,荣辱得失上,因而文章流于平淡,流于“小气”。
例: 曾经热血沸腾地仰视你,爱你的一切。中华——我的文化。
那是《诗经》中的一汪清水,在水一方的伊人;那是华美的楚辞,闪闪发光;那是孔孟思想,百家争鸣;那是大唐华章,仙乐飘飘;那是高山流水,那是古长城的细细青苔,那是岳麓书院的依依夕阳……漫步在中华的文化里,多少人醉得不知归路,多少人沉醉于那泛黄的书页,将精华与糟粕统统吸收。
因为深爱你,我们忘了去洗净你,忘了理智清醒地去看你。在不知不觉中,流水静默不流,华美的书页一页页在腐朽。
我们变得自大,我们变得骄纵。大宋宫廷,白衣秀士,文臣儒士们忙着作诗写赋,用程朱理学教化子民时,北方的铁骑席卷了中华;康乾盛世,书生们忙着去作八股,去作经注考证时,大洋的另一端,开始了科技革命,改写了历史……我们有四大发明,我们有地动仪,我们有早他国一千多年的圆周率。可是,我们的土地上孕育的是以农为本、固步自封的黄色文明,我们有郑和去炫耀国威,可是我们没有发现新大陆的哥伦布;我们有李白、杜甫,却没有哥白尼、牛顿;我们知道天朝圣国,却看不到外面的文明……我们陶醉于自己,我们不断地用《天工开物》、《农政全书》去总结辉煌,却忘了重新审视自己的文化……我们落后了。
历史在悄然逝去,心中的热情并没有冷却,但我们多了一分理智,在仔细地审视…… 我看到了一位老人,用刀一样的笔尖为自己的文化做手术——他是鲁迅。我被深深地震动了。我们不是不爱自己的文化,而是太爱,以至于束缚了自己的灵魂。他,让我们深深的明白,
不能因为情感而影响对文化的认知,不能用迷信代替理智。
旭日东升,新的阳光在冲散陈腐的气息。崭新的人们放下了对自我的迷信,去追求真理。中华大地走来了孙中山、李大钊,迎来了毛泽东、邓小平,“天朝圣国”的幻觉消失了,代替它的是“与时俱进”。我们激动欢欣……
我们终于冲破了情感的依恋,用一分理智去审视自己的文化。没有全部接收,也没有全盘否定,我们的目光更客观、理性而又智慧……
远处,传来“关关雎鸠”的乐声,依旧那么传神、清晰、生动……
深阅读之美(甘肃省2010年高考满分作文)
一盏茶,一缕香,一捧古卷细思量,如豆的灯光下,书香浸透染,茶香缭绕,心香氤氲…… 生活的节奏快了,零乱的不应该是我们内心的步伐,在这个浅阅读流行的时代,我们当守住内心的深度,心灵的深度。
也曾在浅阅读的潮流里随性,但面对那一幅幅装帧精美的图集时,仍不住叹息,怀念那蝉鸣蛙声里的往昔流年。浅阅读的简单轻松,实用有趣吸引着人们忙碌的心,让人们在浅浅的阅读中完成了自己的心灵之旅,再融入到快节奏的生活中,而我更喜欢那散发着淡淡馨香的深阅读,更喜欢在深层次的阅读中净化自己的心灵。
深阅读似茗,需细品,需在风静人定的夏夜想起那“留的残荷听雨声”的闲情;需在金风袅袅的黄昏想起那“帘卷西风,人比黄花瘦”的婉约;需在浩浩江水边想起那“大江东去浪淘尽”的豪放,深阅读,是一种更贴近心灵的阅读。手里捧着书,在幽幽荷香中,温一壶月光下酒,在字里行间聆听,来自远古的清音,一直认为,阅读是与作者内心的交流,不经意的行文间,可见作者的扬眉微笑;不经意的思考间,可见自己的寂寂心声,喜爱深阅读,喜欢在字里行间感受作者的心意,喜欢看作者笔下流淌的情思,浅阅读可能仅仅与作者有个会面,近未深交,便已走远,未免让人遗憾,阅读的深,让我们获得更多,很多人怀念过去在书店读书,世界仿佛只剩下了书,只剩下了自己和作者的喁喁私语,只剩下了自己的会心微笑,在小小的书店里,人人却可以有一个大大的内心世界。
喜欢深阅读的人,会喜欢在春天踏青,感受风乎舞雩的惬意;会喜欢在夏夜谈心,感受蛙声一片的欣喜;会喜欢在秋天登高,感受落木萧萧的壮美;会喜欢在雪夜神游,感受万树梨花的凉意。深阅读,让我们在忙碌中拥有一份闲情,在快节奏中暂停脚步,让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动,深阅读的幽远与闲适,似水般流淌着对生命的感悟,似云般拂掠着尘世的感动。