4.七月的天山doc
4.七月的天山
师：同学们，这个单元我们讲跟随课文浏览祖国的千山万水，今天，我们就跟着作家碧野去到北国的天山做一次愉快的旅行。【板书、读题《七月的天山》。】
师：谁去过天山呢？能给大家介绍介绍吗?
天山简介：天山在我国新疆维吾尔自治区中部，是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准葛尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山便凉爽宜人，则是另一番天地了。【图片欣赏】 师：你喜欢七月的天山吗？让我们一起来朗读一遍课文吧，去感受天山的美景。
初读要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、说说七月的天山给你留下怎样的印象？
白缎 山涧 俯视 马蹄 溅起 绵延 离鞍 飞泻 无限 撑开 枝丫 萦绕 矫健 幽静
白皑皑 洄水涡 饮马溪 戈壁滩 五彩斑斓 五彩缤纷 重重叠叠
师：同学们，我们学习古诗词有方法，学这类写景文章也是如此。我已经把学习写景文章的步骤方法例举出来了，
1、 看文章结构2、找写作顺序3、抓重点景物4、想景物特点5、思表达手法
下面请同学们快速浏览课文，解答1-2步骤。
1、 文章结构：总分总结构，首尾呼应的写作方法
2、 写作顺序：地点转换（移步换景）。说一说表示地点的词（进入天山—再往里走—走进天山深处）
师：理清了全文的结构与顺序，我们来看看学习方法的第三步：抓重点景物，请同学们自由读第二自然段，思考：在这段话中，作者抓住了哪些景物来描写？
师：齐读第二自然段，思考学习方法的第四步，这些景物分别什么有什么特点？给了你什么样的感觉？
师：指名展示读第二自然段，完成第五步：思考作者运用了哪些表达手法？这样的好处是什么？比喻
师：回顾学习方法5步骤，自学第3、4自然段，同桌疑难交流，全班交流。第三、四自然段：比喻，排比。 师：作者是怎么把七月的天山写得如此之美的。
1、丰富的想象，形象、优美的比喻；2、整齐的排比；3、按照游览的顺序描写，移步换景；4、动静结合的手法。
师：除了同学们找到的比喻、排比修辞手法以外，我们作者还在课文中融入了一种新的写作手法——动静结合。 诗句：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 空山不见人，但闻人语响。
诗人用蝉、鸟、人的声音衬托出山林的幽静，使所写的静物更加形象生动，给读者视觉和心灵上的震撼，让景色更具美感。
师：下面请同学们回到课文中，找一找作者是如何运用动静结合的？这样写又有怎样的好处？
这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。
骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。
师：理解了全文，请同学们课文内容后填空。
理解课文内容后填空。自己说——指名说——自己说——齐说
作者用（移步换景）的方法展示了天山景物的三个不同方面：一是从高到低，山远及近运用形象的比喻，依次描绘了天山的（雪峰）、（雪水） 和（溪流）；二是描绘了（天山密林幽静的美景）；三是描写（天山深处的景象）。作者就是这样重点从天山的（水)、（树）和（花）三个方面展示了天山的景物，表达了作者（对天山的赞美）之情。
师：这就是七月的天山，学了今天的课文，同学们的心中一定对天山充满了向往之情，让我们在朗读声中，结束今天的学习。
板书：七月的天山
进入天山 雪峰、雪水、溪水（水） 再往里走 森林、日影、水声（树） 美 比喻、排比、动静结合
走进天山深处 山色、山形、野花（花）