初三英语教学反思54510
31时间.就,像绵海里的,只水愿挤要,是总有的——
迅 鲁
初三语教学反英思
星中新学 范 金陵
一.外 语教和其他学科一学,样有谨的系严统和性连贯
性学在初生、一二段所初获得语的言技,能否在能初三级年到继续得发,是展防止分的又一个化问题这
就给师提教了出更高的求要即,求力把教搞学""、实搞活""
谓所实""是就讲究际实果效,把程标课准为化具的要求体落,实到教和上学,每课时的教学对划逐项 落实计
课上堂,少讲话,多空做事,实精讲多,练以生为主学对每个;元单行考进、总查,分结析在存问题,及补时缺补差帮助,学过关
平生时业作测验得到或成好或有绩进步,的一在定上进班表扬,给予肯行;定对业作漏错多的较面批改当,时订正及
所谓""活就是重知识侧的用训活,练外语把由课"演课"变讲成"实践 "课采用任务型
的教学方,法使学一上课就置身于生一讲个语英用、语英的境中环,在既紧张而又泼活气的氛学中英语习教
一学始开寓于就景情,置设任务如,uni3 teetanergs soulh be aldoledwto hocose teirhown c loths的e学目标教是同学让们理解些事情哪他们能是许做允的哪些是,不允他许们的做第一
课个,我先把完成时务任所需语言写在黑的板,从而引出上新单,然后词设任置,务要求学们讨论同们能他做的不和该做的这
学期我们迁到搬了宏学校村,大家身置美于而又洁丽净的新的学环习中,是境是不想为她做都什 么呢些?引导学生我合结际,从实我做起,身从边做起很,自地,同学然就理解了们wat theh yetneaers gshuld beo alowed tlodo, andw hta hteytee nages srhuldo otnbe allowedto do
学生在情景中量大实,践已用的学习未知的知很容,掌握所易内学容
英语和其功它一样,需要课多练做多
这个几以来月我给,学们同补了充许练多,既巩固习所学知识了又拓宽,他了们知的视野识
时良好同的生师系关对培养生学的趣大有帮兴助,此因教,要注师意制控自己的情,绪普遍关心学,生尤其生差,同他们交朋友,不视他们歧不动辄呵斥他们,常,鼓励他的学习自信心们和习学 热情
他让在们自中信学习,在快乐进中步新课
改程革不是上谈兵,必须要纸与实践结相合,今后我努要力习学,极进积取,积极与课程参改革在,改中不断课习,学不断践实不断反思
,
二全面.复,突出习重 点
通 过几的月考后次,了我解到后今的题注重知识试覆的面盖着,考查重学分生析题和问解决问题能的力
平时的在复习工作中除,抓了础知识外,基我注更重提高生的试题分析学力
能我意收注集考中信的,最息限度大地握中考掌
命题的有信关息研,复究习对策的,突出重,点高复习提果效
三.做好习方法学上指的
导 好的 习学法方以起可事半功到倍的效
果我早把课交读学生由自己配,支但是不无目漫的瞎的,而读有是点重的书读读自,认己掌握为不的够分部单词过不了
的关,记就单;课词文熟悉的不就,读课;文句记不型的住,背就型句和例子
时,同我引导还生学意注总结题解经,验探解题规律,索养成好良的解题惯习并
且我,求学生要立建改本错将,题整错收集理来,反复加强记起忆
对于些那有没建错立本题的学,同我求他要将做过们试卷很的的保存好来,以便自己起复习能用时得着
四.高课堂45分提的效钟率
课只堂45有钟,学生分也不可能课在后很花时间在一多门功课上
因此教,师必须高英语课堂教提学效的率我
在课做前充好准备,分加大课堂息信,量论理联实系,精际精练,讲练结合讲讲,
注讲意重和点点难;练以,时训练限为主提,高学的解题速生度和题解力能评;,及评时讲,重指在导但
时有发现我因为,学生怕漏了某些掉知点识,还是讲得多我了些,给一他们己自思的时间考了少一些
五 学生、英对语习学缺兴乏、自趣心和学习动信力在;语英堂上不积极参课与缺少主,动言发的热情根或本愿不发意言;外,相另当部分学一在听新课时生不跟上老师的节或不奏能解理师教相较快的指对示语
、学生对英六课堂知识的掌语握不在、实理不解全面课,外的冤花时枉间;多大而部学分对书本知识生够重视不,不到找语英科复习的学效载有体不,有效的利用课本能适时,地归课回本,语英复习乏缺统系,性英语学习乏缺主性
动
、七部学生分缺教少明确的师导,在指习时复乏系统安排和缺学科划计或者,习学和复习有个性没化点特 导致学,效果不明习显
八、基于 以情况,我们认为作上学生为考中的把者,关年九英级语教首先要有正确师地识意,应充分识到:认节一课没有效有益并不是,教指有没有教师内容完教或认真不认真,而是指得学生没有学到有什么学或学生得不好好
如学果生不学想或学没有了获收,即教使师得教很辛苦是无效教学也或;者生学学很得辛,却苦没得到应有的发展有也是无效或,效低教学
、教师要有九课堂益意效识
教学益首效先体在课堂教学信现量、教息学活动广的度和密以及媒度的使用体上有效
的体手媒有段助于堂课容量密、和速度度的提
尤其是在复习课高上堂适地当用多使体手段媒不,可但以活跃堂课,更提能高生的学与参面短,频、、的大快
容量堂课奏能节效的吸有并引中学集生的学注习意,而最从提高终学习的课效听;其次,课益效堂意益识体现还教在的学计中要设充为学而教,以学生如何有分效取知识,提高获力能的标来准计教学
设课设堂要有助于计学生在堂课积上参与,有极助他于们有效化内识与知信息复习,过程中重视要学方习法的导指在,学中恰当地渗透中教考的信,息拓教学内容宽
、英十语课堂教上师应及时效有取获学反馈情,有地进行课前回效顾,堂小结等课节的落环
实有为效地提英语高课堂教学益效,师教还以可定科制学、操作性强的的激励、的性英语习效学果价评制度坚持,学生对听的、课作业笔、记方面等进跟行踪及,了时解生的学学、习复状习与态状况,便以课堂教学在程过做中针对出的性调
整十 一、注课重堂学效教率提的,高要切实抓好课这一备环,节备即课精要练,习精要作,业精
要同时我们要积极,进行学反教,思由教师己自及反时、思省、探考和解索教学过决程存在的中问题,及调时教整方法学优化教,学程过
课在堂学教强调基础知识中的学习
师教要破现突行教的局限性材,重点语在项法目有系上统强的化训
练句在上法能不泥于拘统传的语法面,要层搜集料,材适拓宽当
十二要强化、层次教分与学导,辅通分过层教学和辅导提升次学生成绩,从方法上,要的住学抓生学的习弱薄点,别区同情况不,针对性辅有
从导策上,加略学生实际问题的强研,做究缺什么、补到什,么从象上对要重点关注,学科显明薄弱的学生采,教用定师学、师生生对结、辅导有等形式使效生学时随能得到教的师辅导和帮助从而,切实高提学生成绩
十 三树、立心,明信确目 标
信心 是力动,目标方向
我是知道们初三英语词生多,文长而课难且听、说,读、写要求、
高学在学生中将会遇到许习多难,因此困信,十足,目标明确是成心功进地英语>教学行一的个要因素重首
先教师要上好课,如
:好备,吃课透材,抓教住点、难重,做到有点放矢的
次其教,要提师高课授的效,注重授课率艺的,术活课堂跃气氛,激学发兴习,趣采灵用多变的>活教方法学
英语学
习不可切目盲一定要,定制个切一实行可、周密有的效划计
同时师老要学给明确生各阶段的习目标,学制并定应的措相来保证目施标实的施,加要大督检查的促度力并在,此基础上进行总
在>结学过教程,应注中思意教想与知育识教学>相互透渗,思寓想质素育教于知识教育之,中:如向学讲述生中经国济迅猛的展发需急大量的语人才外、京北奥会的运
举办需要更多的人更讲英语等,会学生认识到学英让的语要重性,励鼓学树立生远的理大,努想力好英语学
十四 、夯实础,基缺查漏补
英语础对基英于语习至关重要学对,英基础语不好的同学更应强这加要一
如何求较在短的时间做内这到一呢?点
1 .立课本足夯,基实础 我们知道,初三英
学语习要主以深是化础知识为主基
我想,学习在中分阶要段习,在学第一阶段以大要为标准,纲以本课依为据按照课本,编排的顺序,一册每、每单元、每一一都要细课地学习,致求基力础全面,所
基础,谓指是习要抓住"学三基",基即础知识基本技、和能基本解方题法所
谓全,面是一学指要习面全覆所学知盖,识不漏任遗何个知识点一,是要面向二全体学,生防止片面追"高分求"现象绝不能冷,落差生"
"
2 找.不出,足缺查漏
查补缺漏主要补现在语体、音汇词、常交日际用上
语音和词语汇的补工作漏应穿在>插教学词的时候单行进
教在词的新过程中时讲及解有关的语言识知单和辩词音及,时归纳学过所单的;词复在习时善于触类旁通要,成语形音类单、词,力争串使没有掌的语握音词汇逐一巩、固
常交日际语用补的要融漏汇"于会"四语的言运用中
努要力使础基识转知化技能为要,不断高英语提日常交际的力能力争,做到得懂、听得说、脱读得畅、得写神
十五、教材的对深度掘不够挖课前准备不足导致课
堂效率低:初中生下的求知非常欲烈强,新鲜对事的物想力也很联富,很多课本中出现丰生活性词的汇在短间内时能便掌握,有上时前课的准备做不,学生足提出的们种各本外的问课根题没有本象想到导致,课堂效和课堂率氛受气影响到今
的后要主目标是放还如何把在多更时的间放如何指导好学在生教在学的同进时步提一高生学学英习语的兴趣多下些功夫上
十六
作、业改不批及时由于,已自工在作的懒中惰思,导致想时有学交生的业当天不作及时能阅批学,们生没有趁着刚完的写劲头去改,正间时一略,长把东西忘就了,导最后的致业效作果不强
十七 基、知识础得打不,从目前的牢复过习程来,学生看对们学过所的识掌知的不牢握固,论是无法还语词是都汇没有达应该到有具知识水的平因
,从此早自习开,就开始对以前始学的所识让学知生们背该背的,读该的要熟读不管,学习绩成低高一律,待看效果应
该很会显的
明
十、八辅优扶困得做很不到位从,几次试考的成来绩,优秀生没有达到看秀优的生标,学困准也没生上有
说明来方这面做的是法败的失
今后的要主精
力课堂要照上大顾分部中等和后生进身上生课下多,找些料资给秀优生指导去,去他向提们更高要求
的样才这取会得好更的绩
成
九、学生的十想思工没作做有,现好在好学生多但不中等是,生部分优连秀的生想思态状还没有紧张起
来如果继续样的这,话中的成绩很考想难象
不要为认只班主有才对学生做任思工作想任,何个学一科的教都有教育学生师的责任同
思时想作做工到了,位先首自对己的科教学学得益
此为应该,坚持常找经学生心,找出他谈的思想们题问注,帮意他助们树立加参考中的确备考思正
坚想每持星期对都自己的英语学过习当程出现的中要思想问题班内主调强
使们的他思得想到统,这样自一己的学才会教少减力,阻能才更向的目标前进高
二 十、培良好的英养语习习学惯
我们 校的学学生来是源村农生,学学生对习学语英的气氛是很不浓,学习自性较差觉,主表要在现以几个方下:面
1、过的学单,老师词要背求,学出总生借口其他是作太多,业没间时,往背后一再拖拖即便,能出来背也,临时是死抢记出来记的
等到其他要的时候需忘又了
2
、过的新上,课相的配套应练习不,觉自独去立成,完希总望师老他和们一来起做
3、死 记背的硬西东,联多系的东西,少此因面表看上感觉可以,还真但一考正来,问题起来出很,而且差距很大
多这月次下考来,题也问来了,尖出生子是很多,落不后面比较大
针对以 情上况,要变改种这局,我觉的要面做事很的多首先,要
养学培良好生的学习惯习,课多前习预课堂45分钟让学生集中注,力意听,讲老把师的内讲容真正懂听不是似懂非
懂
课认真完后配成套习练不,的地方,多懂向老师成或好绩学的请生教
次,学生学其习要主次分明主,要学科后时课间分配应相因当的多些一,别特对是英语学,科因为毕他竟不国文是
基础打不好,以想提高也后难
第,要三活掌握学灵的知过点识,习学讲要究法,举方一反,融三贯会,通有只这,学生才能把所学的样识串联知起来不容,易忘记
之总,要学生让白,明习学英语不一是天天两的事,要靠是平时慢慢累积起的来
十二一多怪、自己少怪学生
新改语课法学教进入易误区
九级的英语年课难上很,特是别课的文法多、语解讲燥枯无味时,间上会了把些那英底语子不好的学抛生下
特别一节语课,法试考不中,但因为考了上高学中的生反,初中的语法没学好的话馈在,高中还是困难有的如果
一着味语讲,法以九所年级英的语师老怕自己的都生吃不饱学整节课,
的讲解法语,结果其都不是好,我的太观是点淡语化法
淡化语,法不是并学不法
只语是不必过细多,于用交
际教的程排就编以话是为题主,以语法为线线暗所
,要以在境中学语习法语
过教通师敏的灵反,应激学发学习英语生的趣兴,且而使教师自走出己了困,活境了学生跃的习热情,也学对这位学生出了应做的有赞赏提高了,生学学习英的语极性积,但有时需仍认要总真结
一堂成的功英语课,往往人给以然,和谐自,舒的服受享每
一位教在教材师处理,教学方法学法,指导等方面诸都有自己独特设计,的教在过学程出会闪光点现
激能学发生习兴趣的精学的彩课语导在教学过程,中对识的知重难点创新点的破点,激发突生参学与习的学渡语过,对学做出的合理生赏赞评的价等语诸面方应都进行该细记详,录日后参供考在
教过学中,程节每总课会这有有的一那些尽人意不的方地有时,候是语言说不当,有时候是话教学内处容理妥,有时不候教学是法方理处当不,有候时习练习层题不够次难易不,当
等等对于这情些,教况课后要冷师静思,考仔分细学析生场、冷能不好很握掌知识方这的面因原
不要一到看生的成绩差学一就味着怪生,学学的的生动主性是重要很,使即学生爱学不英语,应习该多考虑学的原厌,对因情况析分后之,要做日出的后改措施,以利进在于日后教的学不中提断高,不断完善
二十二、和谐关系
师生关 系影响教学是量质的一个重因素
融要洽师生关的能系进教促育量质提的高
毕班的业语课英很难教枯,燥无,味法多,语文长课,需要有础基、要有毅又和力心耐学的生会才得上跟这
时如融果洽了师关系,生生学亲会师其信而道,听从其教的师安排倡与导促,使教学量的提质;相反高则会对学生,的习学动、机兴趣、态度产生消影极,响约着教育质量制的提高
谐的和师关系生还需要足学满各生种需的要,关如、心尊、自重价值身
据这根需要,我些经进行"学生常需要意见或调查表,了解学"生需的要构与层次结,时解决及生的学合理需,要有些而暂解决不时了要的造条创逐步解件,并决好解释工作
在不断作教的学与的过程中,真我诚热爱每一地学个生关,、心理、解体、贴尊重、任信他们把每名,生学都作天才来培育当
们他也就重尊依赖、、喜我欢,从融而洽了生师感情
正这样是断不深地入培养才,现了出教乐学乐喜的局人面
3.1时间,像就海绵的里水只,要愿挤总是有,的
——迅
鲁