诗海拾贝教学设计
综合性学习《诗海拾贝》教学设计
教学目标
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点。
2、学生通过综合性学习培养学生中积极、主动参与的合作学习兴趣。
3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集更多体现诗歌魅力的资料,从中得到美的熏陶。
4、通过了诗歌的学习了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
学习者情况 本班学生共70人。本班学生对语文学习兴趣不是很高,具有两极分化的趋势,有的只是完成任务而已,有的从不做作业。从完成作业时间与学习知识来看,我班总体学习基础不够扎实,可以看出我班的学生总体学习水平较差,特别突出的学生不多,大部分学生处于中下水平。
教学重难点 重点:通过阅读报刊,书籍以及采访等途径,搜集诗歌。 难点:学写诗歌,体会诗歌的美及诗歌的发
展。
教学过程
一、谈话导入
同学们,还记得我们学习过哪些古诗吗?你有什么收获?背几首学过的诗歌,谈点会
这节课我们来学习几首现代诗歌,仔细体会
板书课题 :《诗海拾贝》
二、整体阅读,感受诗歌的魅力。
1、诗歌很有魅力,我们一起浏览“阅读材料”,体会诗歌的魅力?
2、思考:这五则材料分别妙在哪里?有何感受?
二、学生汇报,交流体会,教师点拨。
师:同学门都读了这几首诗歌,收获一定不少吧!现在把你的收获与同学交流一下好好吗?
1.你喜欢哪首诗?为什么?
学生言之有理就可以
2.归纳小结:写诗歌就要大胆想象。
3.读了这几首诗歌你有什么感想?受到什么启发? 诗歌来源与生活
4、老师小结:我们的生活 处处有诗歌,只要我们有一颗留意的心,善于发现,能够大胆想象,就 能够写出美丽的童诗来。
三.自学《给诗加“腰”》《诗中的秋》
1.自由读 《给诗加“腰”》《诗中的秋》看你有哪些感受。
2.小组交流感受。
3.全班交流汇报。
四、总结拓展,补充诗歌,让学生欣赏。
1、巧用比喻
云
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
2、运用假设
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
3、你喜欢哪一首?自己试着写一写,注意要大胆想象,语言要简练,写出自己的真情实感。
4、读自己写的诗,同桌互改。
5、优秀的放入学习园地里。
教学反思
1、综合性学习的知识面宽,老师是站着的学生,学生是坐着的老师,所以老师既是学习活动的参与者又是学生学习的引导者
2、在理解诗歌的含义时,由于古诗和现代诗歌在用词上的差别,领悟诗歌的内涵较为困难。
3、学习 现代诗歌的情趣完全没有学习古诗那种气度,他们总是读不出感情,不能入情入境。
4、今后在教学中应注重引导学生理解现代诗歌的一些方法,加强学习迁移。结合生活实际,加以想象,领悟诗歌的内涵。