议论文的构思

议论文的构思教案

教学目标

1.能够让学生了解议论文写作的一种基本思路，掌握几种论证结构方式。

2.培养学生合理构思，列出写作提纲的能力，提高学生的写作速度和质量。

一、 导语

“胸有成竹”这个成语大家不陌生吧，什么意思呢？（比喻做事之前已经

有通盘的考虑）这个成语还有一个故事，和谁有关呢？北宋有一个画家叫文与可，特别喜欢画竹子，为了画好竹子，他可是下了一番功夫，到了最后，每次画竹子之前，他心里早就有 竹子的形象，所以文与可的竹子画的是栩栩如生，连苏轼也自愧不如。同学们，听了这个故事，大家在写作方面受到了什么样的启发呢？

二、教学过程

（一）议论文的构思

今天老师要和同学们探讨的是议论文的构思。（板书）这节课我们来了解一

种议论文写作的基本思路，掌握几种常见的论证结构方式，我们还要练习合理的构思，编写写作提纲，进而提高写作的速度和质量。（大屏幕展示）

问题一：大家平时在写议论文时是怎样构思的呢？

（找一二生回答）

通过这节课的学习，大家可能在构思上有一些新的收获。先来看导学案，上

面有一篇文章，题目是什么——《沉潜与成功》。

小组活动一：本来这是一篇非常典范的议论文，可是大家看到的它是有问题，

有毛病的。下面同学们快速读一遍文章，然后开动脑筋，看看问题出在哪儿，如何修改？看完之后，小组展开讨论，看谁说的有道理，然后选派代表发言。

（选择小组发言）

正确的顺序：1356427

小结：XX同学抓住了一个关键句子：从古到今，小到个人，大到国家，无数的事实都为这条哲理作出了令人信服的诠释。 这样，文章的顺序结构就比较清楚了。 （大屏幕展示）

• 沉潜是成功的蓄势

• 事实证明沉潜能获取成功

• 逆境中不采取沉潜策略往往失败

• 把沉潜作为人生的策略，走向成功

文章先提出论点——沉潜是成功的蓄势，然后按照习惯，先说正面还是先说

反面？——正面。事实证明沉潜能获取成功。然后笔峰一转，逆境中不采取沉潜策略往往会遭遇失败，最后总结自己的观点——把沉潜作为人生的策略，走向成功。

大家看，经过修改，这样文章的思路就变得很清晰，很有条理了，论证也显

得更有力了。不只是现在，古人写文章也特别讲究顺序，常常采用“起——承——转——合”（板书）的思路。

起：开头的破题，先提出自己的观点。

承：承接观点，进行具体阐述。

转：笔峰一转。（不一定都是从反面，可以换另一个角度来论证）

合：可以是对观点的一种收束，也可以理解为一种首尾的圆合，呼应。

小组活动二：

再回到文章，看谁悟性高，看看这篇文章是怎么来体现“起——承——

转——合”的，小组商量，讨论。

（找一个小组回答）

小结：（大屏幕展示）

• 沉潜是成功的蓄势 （起）

• 事实证明沉潜能获取成功 （承）

• 逆境中不采取沉潜策略往往失败 （转）

• 把沉潜作为人生的策略，走向成功 （合）

点评：同学们的悟性很不错，其实这个道理不难懂，连我姥姥也明白，也会

用。那年，姥姥养的鸡丢了，她到了街上说：我家的鸡丢了，谁偷了我家的鸡（起），我养只鸡不容易啊（承），你要是不把俺家的鸡给送回来（转），你必须给我把鸡送回来（合）。所以道理比较浅显。

（二）议论文的论证结构方式。

刚才大家了解了一种论证的基本思路起承转合，下面咱们再学习几种常见的

论证结构方式。

问题二：大家还是看这篇文章，看看三个分论点之间存在怎样的逻辑关系？

（大屏幕展示）

分论点

• （1）沉潜能使人反败为胜。

• （2）沉潜能使人优秀卓越。

• （3）沉潜能使国家走向复兴。

1.并列式结构（1）（2）之间是什么关系——并列。在论证思路中，为了

论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。

2.递进式结构。由个人再到国家在意思上是递进。在论证思路中，由浅入深，

层层深入，步步推进，这就是递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。一般议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的特点。

3.对照式结构。4、5、6段与2段是对比关系。在论证思路中，把两种事物

(或意见)加以对比，或者是用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见)，这就是对照式。

4.总分式结构。开头总的提出观点，中间分别阐述，结尾又一次总结，这叫

什么？总分式结构。这是文章运用最多的一种结构方式。在论证思路中，有的是先总说后分说，有的先分说后总说或者先总说后分说再总说。这就是“总-分-总”式结构方式。

小结：我们了解了议论文的一种论证的基本思路起承转合，又学习几种常见

的论证结构方式。但是大家要明白，一般文章不可能单独只用一种结构方式。文

章无定法，作文有常规。大家可以根据不同文题的要求，灵活地运用多种方式，那样，论证就显得充分了。

（三）学以致用

下面我们来看一则材料，来练一练如何构思。

训练材料：（大屏幕展示）

美国著名歌手迈克尔•杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱:“你见过我的童

年么?我在寻找我来自的世界。”童年,本应天真烂漫;童年,本应百无禁忌;童

年,本应无忧无虑……可是今天,令人神往的“童年”却渐行渐远,正从我们身

边消失。

请以“找回童年”为题写一篇文章。

要求:(1)写议论文 (2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭,不

得套作。

问题三：看到“找回童年”这个题目，大家想到了什么，有什么感触？先说给同桌听听。

（找二、三生谈感受）

大家都曾拥有过单纯而美好的童年，我看同学们感触颇多，咱们不说了，来

写，在写之前，我还想考考大家的审题，这是个命题作文，题目四个字“找回童年”，你觉得写作重点应该在哪儿——找回，找回什么？——童年。这个“童年真的就是”我们常说的那个逝去的年龄段吗，能回去吗？所以这个童年有什么寓意？（找生回答）

童年应是一首歌，童年应是一份美好的回忆，童年应该充满快乐、自在、纯

真。但随着时代的发展，孩子的童年更多的充斥的却是繁重的作业压力，还有各种补习班、各式各样的特长班，孩子的童年被“篡改”了，再加上受信息社会的影响，各种信息不加选择地灌入孩子的大脑，他们的童年也被污染了。所以，“找回童年”这道作文题目，能引起学生的强烈共鸣，说出自己的心声。但审题时需注意，本作文题目的侧重点是“找回”，在作文时一定要围绕这个方面来写。

我们再考虑一下，要找回童年，为什么要找回，怎样找回呢？下面请大家来

写文章，不写整篇，咱们只列写作提纲就可以了，写在学案上面就可以了，注意写作要求。（大屏幕展示）咱们看看哪位同学写得又快又好。

要求：

• 1.根据训练材料，列出写作提纲。

• 2.要做到思路清晰，结构严谨。

• 3.综合运用多种论证结构方式。

小组活动三：采取小组协作的方式，推选一个提纲列得最成功，最好的，然

后评一评，好在哪里？

（生读提纲，找同学评论）

点评：现在。我们的作文已经有了一个骨架了，如果再加上一些鲜活的事例，就会变得有血有肉。

总结：今天，我们只是了解了一点议论文写作的技巧，想写好一篇议论文，

仅仅靠一点技巧是远远不够的。我们还应该广泛地阅读，学会体验生活，懂得思考，

所以送给大家一句话“博观而约取，厚积而溥发”（指要经过长时间有准备的积累即将大有可为，施展作为。）作为今天这节课的结束。

（四）作业：以“找回童年”为题，写一篇完整的议论文。