解题模型 模型解题法 高中数学模型解题法 高中数学模型记忆卡

与《解题模型 模型解题法 高中数学模型解题法 高中数学模型记忆卡》相关的范文

高二物理学科知识竞赛试卷分析报告 缪阿调 陈维龙 一、命题思路 本试卷是20XX年高二物理学科知识竞赛试卷，考试内容为物理考试大纲规定的高考内容（选修3-1、3-2和3-4）。试题设计指导思想：参照浙江省物理学科教学指导意见及物理考试大纲，本试卷覆盖了主干知识和基本模型，其中力学、电学主干知识约占理综（物理）卷分值的82.5%。注重新教材内容和思想的考查，没有出现偏题、怪题、特难题现象，许多题目的 ...

武汉市20xx初中数学考试试卷分析 本次考试是初中毕业学生的一次测试，又是对初中三年数学教学的一次终结性评价. 今年的试卷，试题既有亲和力，又新颖脱俗；既似曾相识，又改革创新；既注重基础，又突出能力；既背景新颖，又根植于课本；重视数学应用的考查，稳中求变，变中求新，导向明确。充分体现了义务教育的普及性、基础性和发展性，贯彻了《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学，人人能获得必要的数学，不同的学生 ...

20xx学年第二学期高一年级数学期末考试质量分析 一、试卷特点： 本学期期末试卷的命题坚持课改精神，加强了对学生思维品质的考查。试题以课标和课本为本，考查了数学基础知识、基本技能、基本方法、逻辑思维能力，以及运用所学知识和方法分析问题，解决实际问题的能力。但对基础知识的考查直接运用的比重较少，搞知识堆积的题型比重较大，这不利于基础掌握能力比较差的学生学习。对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前高中数 ...

20xx届九年级应城市第二次联考数学质量分析报告 应城市实验初级中学 九年级数学组 一、考查目的 为了全面了解我市20xx届九年级教学情况，监控教学质量，强化复习备考工作，掌握第一手材料，便于各初中学校分析对比，总结成绩，寻找差距与不足，利于教研室做针对性的研究与指导，从而促进教学质量的提高。 二、试题特点分析 20xx届九年级应城市第二次联考数学试卷具有以下特征： (1)切合学生实际，突出对数学 ...

孝感市20XX年中考调研考试数学质量分析报告 一、考查目的和命题的指导思想 为了加强对教学质量的了解和质量跟踪，根据孝感市教研室的统一部署在全市九年级做调研质量检测，本次调研考试从为了准确地评价学生在新的数学课程方面的发展情况，促进我市课程改革工作继续深入地开展，注重学以致用，联系实际，培养学数学、做数学、用数学的意识，重视对学生学习数学知识与技能的评价和学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展 ...

　　一、学生情况分析 　　本期自己担任七年级（初中20xx级）数学，该班共有学生46人。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常 ...

一、指导思想： 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。 1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 2．提高空间想像、抽象概括、 ...

高一物理学科知识竞赛试卷分析报告 项 正 陈维龙 一、命题总体思路 本试卷是10学年高一物理竞赛试卷，考试内容为物理考试大纲规定的高考内容（必修1及必修2第六章为止）。试题设计指导思想:参照浙江省物理学科教学指导意见及物理考试大纲，坚持以学生为本，坚持实施素质教育。加强能力考查的力度，体现新课程改革精神，有利于创新精神和实践能力的培养，在命题中紧扣教材，突出重点，全面考核学生的基础知识、基本技能和 ...

一、指导思想： 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。 1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 2．提高空间想像、抽象概括、 ...

一、总的情况 执教高三189、191两个理科班，总人数115人。189班学习习惯不好，边缘生特别多；优生少且普遍基础不好，习惯差，学习主动性不强；191班一些学生成绩极不稳定，191班培尖任务艰巨。 二、指导思想 研究新教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学 ...