2014年第二学期高一年级数学期末考试质量分析
20xx学年第二学期高一年级数学期末考试质量分析 一、试卷特点： 本学期期末试卷的命题坚持课改精神，加强了对学生思维品质的考查。试题以课标和课本为本，考查了数学基础知识、基本技能、基本方法、逻辑思维能力，以及运用所学知识和方法分析问题，解决实际问题的能力。但对基础知识的考查直接运用的比重较少，搞知识堆积的题型比重较大，这不利于基础掌握能力比较差的学生学习。对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前高中数学教学有很好的指导意义。重视了数学思想的普查。体现了学生实践能力的考查，让学生解决自己身边的实际问题，体现知识的价值，激发学习的热情。 二、 生答题情况的分析 （一）各试题得分率： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 得分率 88﹪ 84﹪ 60％ 24％ 64％ 40％ 60％ 90％ 20％ 40％ 70％ 40％ 30％ 题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 得分率 20％ 25％ 50％ 62％ 57％ 66％ 70％ 15％ 13％ 4％ 三、答题中存在的问题： 从答题情况看，只有少部分学生能较好地掌握高中数学的基础知识和基本技能，学生答题中不乏简捷和富有个性的解法。存在的重要问题如下： 1、 审题不认真细致。如第19题：用五点法画三角函数图像不列表导致失分 2、 学生缺乏运用基础知识模型的意识，不会基本方法解题。如第22题。 3、 学生缺乏转化的思想。如第23题第（1）问不能判断出是解三角函数方程。 4、 学生对基本题型的掌握能力差。如第11题给出向量坐标不会求模。第12题不会解最简单的三角函数方程。 5、 运算时不注意符号，在符号上出错。也由于粗心大意或学习习惯不好出现计算错误。如第20题的第（2）小题的计算-写成+的学生很多。 6、 不能很好的掌握课堂知识。如第21题第（1）问只停留在凭感觉做题，做过的题理解不透彻理解不深刻。 7、 学生探究归纳能力低。如第23题第（3）问不能把最简单的一次函数和很简单的三角函数综合运用解题。 8、 基础不扎实，不能提取题目中的主要信息，不能很好的联系基础知识。也是失分率高的原因。 四、改进措施： 1、 加强数学思想方法的教学。使学生不仅学好基本知识、公式等内容，而且能体会数学知识的发生、发展。通过不断积累形成解决问题的自觉意识。 2、 面向全体，加强学法指导，在教学中面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统。努力实现不同层次的学生都得到发展。 3、 尽量提高课堂的趣味性，使学生融于课堂。 在进行学科教学的同时，努力做好学生的思想教育。