美术"造型
美术“造型·表现”领域学习体会
郧西县湖北口回族乡 陈聪
通过这次在郧西教研室组织青年美术教师开展了美术“造型·表现”领域的教学研讨会培训学习, 使我更深刻的理解了美术新课标和新课改理念，更好的、准确的把握新教材，都有很大的帮助; 也让我知道了怎样上美术课，感受很多。兴趣是学习美术的基本动力。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
通过参加小学美术课题的研究，使我从中学到了不少东西。给我最大的感触有，明确了小课题的研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路，以及在开展小课题研究中实施的相关内容。
美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索四大学习领域。从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还
是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多体验性学习的方式。
低年级的美术课程主要是以造型游戏为主，让学生在“玩乐”中发现问题、分析问题及解决问题，学会交流与合作。造型游戏指融合造型与游戏为一体的美术活动，活动中不事先设定主题或某个形象，主要是凭感觉、联想和想象来进行造型及表现。仔细看一下课本，有关于“造型、表现”的内容在课程中占了绝大部分，它是课程内容中覆盖面最宽、分量最重的部分，如何带领和引导孩子在游戏中更好的发现问题、学习知识，体验学习的乐趣，是教师需要主要解决的问题...
在美术学习活动中，造型、表现领域的学习方法有多种。教师应多从教材的内容和学生需求出发，让每一堂课都成为学生对客观世界意义的领悟，对生命意义和对生命价值的体验，培养学生学习美术的长久兴趣．
从无意识地涂涂抹抹，到我们有意识地创作表达，只要是造型，它的意义在于存在，在于直观。无论写生的、临摹的，还是创作出新的图示、表现出形式和内容新颖的作品，这都是“造型·表现”，或写意，或写实；或再现，或表现。这些宝贵的视觉意像将为我们带来视觉上的享受和思考。
在思考中表达，你会发现，“造型·表现”这么简单，这样有亲和力。
因为美术教学就是一场理想与现实的碰撞，得心应手的往往是实事求是的、善于思考的、敢于实践和运用的老师。所以，在今后的教学当中我要努力展现美术课的优点，让孩子们在学中玩！我也会加强自己的专业知识与技能知识的学习！