[税收及其种类]教学设计

《税收及其种类》教学设计

作者：赵丹

来源：《博览群书·教育》2013年第09期

摘 要：文章以高中政治某一课为实例，探究如何让学生体现主体地位。以小组讨论为主，以问题为导向，调动学生的积极性，培养学生解决问题的能力，具有很强的时效性。这样的政治课堂既能够彰显学生个性、挖掘学生的潜能，又能够培养学生的合作精神和探究意识，使政治课堂充满生机，一片欣欣向荣。

关键词：税收；税率；种类；探究

一、 教学内容

本课是高中思想政治必修一经济生活第三单元第八课《财政与税收》中的第二节《征税和纳税》。由于这节课知识点较多，我把这一节分为两个课时。这一节课主要讲解“税收及其种类”。介绍税收的含义、三个特征及其相互关系、税收的种类，其中最重要的两个税种——增值税以及个人所得税的计算方法。

二、教学目标

1.知识目标：识记税收的含义，税收的基本特征，理解税收基本特征之间的关系。税收的几个种类。个人所得税的含义及计算方法2.能力目标：提高学生辨别能力，观察分析问题的能力和逻辑思维能力。3.情感、态度、价值观目标：通过对税收及其基本特征、税收的作用的理解，认识到依法纳税的必要性；通过对具体税种特别是个人所得税的了解认识到个人在社会分配中的地位，增强社会责任感和主人翁意识。

三、教学过程

[导入新课]

[课件]

一、税收的含义，请小老师解释说明

二、税收的特征及其相互关系，请小老师解释说明

三、我国税收的种类。影响最大的是哪两个？

教师：两分钟时间，请同学们把答案找出来。

教师：每组派一位代表到前面抽签。

教师：时间到，请抽到第一道题的小组到讲台前展示。

学生：税收是国家为实现其职能，凭借政治权利，依法取得财政收入的基本形式。

教师：请你告诉大家，从税收的含义来看，税收的主体、手段、目的和依据分别是什么？ 学生：税收的主体是国家，税收的目的是国家为了实现其职能，税收的手段是税法机关凭借政治权利，税收的依据是“依法取得”。

教师：回答的非常好。有请抽到第二题的小组派一位小老师为我们讲解。

学生：税收具有强制性，强制性是指，不论你想不想交，都必须要缴纳。无偿性是指我们把税款交给国家，国家不用给我们补偿。固定性是指，税法机关跟谁征税，征收多少税，都是固定的。三者关系是：因为是无偿的，所以没有人会愿意把自己赚的钱交出去，因此，国家必须强制性征收。这就是强制性是无偿性的保障。另外，因为是强制征收和无偿征收，所以税率和纳税对象必须是固定的，国家不能随意的征税，否则会引起国家经济秩序的混乱。

教师点评：这位同学的回答非常精彩。税收的三个特征之间的关系解释的非常详细。请抽到第三题的小组派代表回答问题。

学生：分为流转税、所得税、财产税、行为税、资源税，其中影响最大的是增值税和个人所得税。

教师：现在我们来做一道连线题，大家思考一下，每一个案例各属于哪一个税种。

[课件]1.黄小姐买了一处房产，价值100万，需缴纳15000元的税款。

学生：房产属于财产税。

教师：回答正确。一般来讲，普通住宅按1.5%征税，别墅要按4%来征税。如果你购买了价值1000万的别墅，就要缴纳40万的税款。

[课件]2.某地开采原油100吨，需缴纳3000元税款。

学生：原油征税属于资源税。

教师：回答正确。因为各地各种资源的质量和含量不同，所以征税的税率因地而异。

[课件]3.纺织厂出售一批价值15000的布料，需要交纳2550的税款。

学生：流转税。

教师：其实，这个税收是属于流转税中的增值税，是以在生产经营中的增值额为征税对象的税种。增值税是按照17%来征税，也就是一家餐馆，每产生100元的收入，就要缴纳17元的税率。

[课件]4.小王向某报社投稿，获得了3000元稿酬，他需要缴纳308元的税款。 学生：这属于个人所得税。

教师：回答正确。个人所得税的项目繁多，我们一起来看一下。

[课件]个人所得税的应税项目图片展示。

教师：个人所得税中，比较常见的是稿酬、利息、偶然所得。其中偶然所得比如中奖，是按照20%来征税，但是只有在中得10000元以上的数额，才需要交税。个人所得税中，比重最大的就是工资和薪金，现在我们一起来学习一下工资薪金的计算方法：

[课件]：工资、薪金所得个人所得税应纳税额=应纳税所得额×适用税率-速算扣除数

教师：现行的工资薪金中，起征点是3500元。如果你将来一个月的收入是3400元，你不用交一分钱的税。如果你的收入是3501元，这多出的一元，也要交税。具体算法是，在扣除保险和住房公积金的工资中，减掉3500元的起征点，找到相应的那一栏，乘以税率，减去速算扣除数。现在，请抽签时抽到4，5，6号的小组，派一位代表到白板上做计算题。分别计算工资收入为8千、2万、5万时，每个月需要缴纳的税款。其余同学，把答案写在练习本上。 学生展示：（8000-3500）*10%-105=345

（20000-3500）*25%-1005=3120

（50000-3500）*30%-2755=11195

教师：非常正确！通过这三组数据，同学们请思考一下，个人所得税的这种征收方式，会产生什么样的影响？

学生：高收入者多纳税，低收入者少纳税，这可以缩小贫富差距，调节个人收入分配，促进社会公平。

[课堂小结]这节课，我们学习了税收的基本含义，知道了税收是国家为了实现其政治职能，而依法取得的财政收入。征税是强制的、无偿的、固定的。税收一共分为五大类。其中个

人所得税的计算方法是本节课学习的重点内容。通过这一环节，希望大家能够了解，你们将来踏入社会，会经常接触到各类税收，希望大家自觉依法纳税。