桂花雨教案
教学流程
(一)课前发放资料
1.发放课文内容及简介作者:琦君(1918—)现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系,师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种,内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。
2.介绍桂花的资料:桂花:也称木犀,木犀科。常绿小乔木,高达15m,冠卵圆形。叶对生,硬革质,椭圆形至卵状椭圆形,全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序,黄色或白色,极香,花期中秋。核果椭圆形,蓝紫色,翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地,今各地普遍栽培。变种较多,有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花,城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后,可做各种甜食。
(二)预热
1.闻香识花
分别喷洒不同香味的香水。让学生分辨茉莉花,桂花,白兰花等花香。
拿出桂花香水问:这种香味是什么花香?
导入:每一种花都有着自己独特的美,每一朵花都有着自己的生命,花的美丽,花的灵魂也许是那美丽的身姿,也许是那可贵的花魂。今天我们就循着这香味,沐浴一场盛大的桂花雨。
(三) 讨论
这是一场怎样特殊的雨?在这一场桂花雨中你收获了什么?
摇啊摇,我摇出了﹍﹍﹍﹍﹍﹍。我仿佛看到了 我仿佛听到了﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 我仿佛闻到了﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 我又想起了﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
预设学生可能会有疑问的句子:
“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”
想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。
八月桂花,十里飘香。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
四、创设情境:
师播放课件,图片结合音乐,请同学闭眼,指明上台,沐浴“香水雨”用香味唤醒学生的感官,刺激视觉,嗅觉以调动学生情绪。
五.滴滴散落的花瓣,纷飞飘舞着,寻找着自己的方向。每一朵都是有生命的。你听们在开花,那是话开的声音
师朗诵:清清的荷塘,田田的荷叶,我是婷婷的荷花,烈日下灼灼的向着太阳,微风中翩翩的舞动腰肢。绽放每一片花瓣,释放每一缕幽香。红艳的是我炙热的心,洁白的是我无瑕的灵魂,雨打荷花那是我含泪的微笑,清风拂过是我妩媚的衣襟。我低一低头与鱼儿私语,告诉她不能说的秘密;我抬一抬头向游人招手,为我驻足吧,看一看我莲的容颜,听一听我莲的心语,“我要怒放,淤泥裹挟不住我萌芽的冲动,再深的池水也阻挡不了阳光的诱惑;我要怒放,我从荷叶的缝隙中伸出头来,我吸取阳光,雨露,吸取生命需要的每一点元素,积聚力量,待某一天的某一个清晨,我勃然盛开,向着太阳微笑……”
我是夏花,不单是荷,我是夏日里绚烂的每一朵花。我是牡丹,雍容的开在洛阳城的每一条大街小巷,当我的花季到来。当我潮水般铺天盖地而来,人们便也潮水般从四面八方奔聚而来,只为一睹我的芳容,饱览花海如潮的气势。在那一刻,我将抬起我高傲的头,我将庄严的宣布:我无愧于造物对于我作为花的给予,我兑现了作为花的诺言,维护了作为花的尊严。