高中化学微课教学设计制作与应用研究
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高中化学微课教学设计制作与应用研究 作者：何超 周玮
来源：《亚太教育》2015年第34期
摘 要：本文主要阐述了微课在高中化学教学中的应用意义以及应用策略，详细分析了高中化学微课教学的设计制作，以强化高中化学教学效果。
关键词：高中化学；微课；设计；应用
中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）12-0034-01
随着我国教学的改革，传统的教学方法以及无法满足现代化教学的要求。而微课的出现推动了现代化教学的发展，提高了高中教学的活力。在高中化学教学中应用微课教学方法，能够巩固学生以往所学的知识，帮助学生深入理解新知识，进而有效提高教学效率。但是，只有合理的运用微课教学才能有效发挥微课的教学价值，现对高中化学微课教学设计制作与应用研究户进行探讨，为优化高中化学教学提供参考资料。
一、微课在高中化学教学中的应用
（一）微课在高中化学教学中的应用意义
微课教学是在教学课例、教学课件等教学资源的基础上发展起来的辅助教学方法。一般情况下，微课教学时长为10分钟左右，讲述的内容是重点、难点知识，是教学内容中的精髓。在高中化学教学中，应用微课能够有效提高化学实验的可视性，能够模拟错误的操作方式。如学生进行钠与水的化学反应实验时，可以使用投影仪，并在投影仪试管中进行该实验，学生能够从投影仪屏幕上观察溶有酚酞试液的水与钠的反应现象，实验的可视性明显比在大烧杯中进行的传统实验要高。化学实验均具有一定的危险，无法对所有的现象进行实验，学生只能凭借想象力对错误操作方式带来的现象进行想象，而在微课中，学生能够直观地从课件中观察错误操作带来的现象，使学生对实验现象印象深刻。不仅如此，微课教学能够有效激发学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。
高中化学微课使用先进的教学技术进行教学，包括图片、影音、声音、图片等技术，并将这些技术与化学公式、原理结合起来，使高中化学课堂活跃起来。如化学教师讲解金属冶炼时，可以播放金属冶炼的相关视频，让学生清楚地知道金属冶炼的过程，进而掌握金属冶炼的相关知识。高中化学课程较复杂，教学难度较高，而微课能够引导学生利用视觉和听觉进行化学知识的学习，加深对化学知识的理解和记忆，训练学生的逻辑思维、语言表达以及抽象思维能力，且能够间接影响学生对计算机技术的研究，使学生体验到微课教学的魅力。
（二）微课在高中化学教学中的应用对策