优秀教学设计方案分析
优秀教学设计案例分析
案例标题 知识与技能目标
Unit15 Lesson74 shapes
内容 （1）认读五个新单词和两个新句型， 做到发音准确、清晰； （2）熟练运用新句型与同桌进行相互 问答； （3）能够借助 key points 进行看图问 答或综合说话； （4）能够根据多媒体课件和油印材料 自主听读英语短文材料。 教学目标 识记 简单运用 综合运用 综合运用
过程与方法目标
（1）能够通过师生说、两两说和自主 模仿 听读体验交际式英语教学的一般过程， 掌握英语说听的基本方法； （2）能够通过两两说和综合说体验合 协调 作学习的过程和方法； （3）能够仔细倾听老师和同学的发言， 创见 有语言表达和与同学交流的愿望。
情 感 态 度 价 值 观 （1）激发和保持学生英语学习的动机， 兴趣 目标 实现“趣能”两得； （2）在学生两两交流和小组合作交流 品格形成 中，培养孩子合作意识和合作精神，能 够相互配合完成一段通顺流畅的说话 训练。
学习者特征分析
1．学生是丰宁满族自治县第三小学一 年级的学生； 2 ．学生已经学习了 square 、 circle 、 triangle、rectangle 等关于形状的单词和 句型； 3．学生对 one、two、„ ten 的英语数 字已经非常熟悉； 4．学生对 how many ... can you see？ what are they？等句型非常熟悉； 5．学生思维活跃，善于和同学交流， 乐于表达自己，渴望得到同学和教师的 赞许；
认知能力 知识基础
知识基础 认知结构变量 情感
6．学生对英语学习有着浓厚的兴趣， 兴趣 但是英语的听读能力还有待加强 7 ．学生对于 PPT talking 和 picture 动机 talking 的呈现形式感到很好奇。 本 课 属 于 哪 类 教 学教并重的教学设计 学设计 主要教学方法、策 1．师生示范策略：教师通过和 1～2 个学生的口语交际，给 略 全班同学的两两说话训练作示范， 让学生清楚两两说话的内 容和方式； 2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课 标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句 式； 3．歌曲激趣策略：通过学生的 chant、sing a song，有利于 形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助 chant 和歌曲来巩固学 过的句型和单词，在语言运用中学习英语。