五眼泉征文-这里的课堂更精彩

这 里 的 课 堂 更 精 彩 宋山未成年人思想道德建设实践基地的实践与思考

五眼泉镇中心学校 曹胜洪 龙士新

在五眼泉镇中小学档案里，存有一本学生自编的小册

子《永恒的记忆》，这是该校历年来学生赴宋山基地活动的剪影。让我们再来品读同学们的感言：

“用最短的时间，换我一生永恒的记忆。”――陈雄

“宋山不只是一个景点，它更是孩子们的乐园，人生的大课堂。”――陈中国

“生命中的许多第一次，便是从宋山开始的。”――张宪

“在与大自然的亲密接触中，我们收获了坚持、进取、感恩、友谊……”――汪璐

读着这一句句发自肺腑的感言，我们感触颇多。校外实践活动，这个本应经常开展的德育活动，却因日益凸显的安全问题，被不少学校拒之门外，德育内容、形式也因为囿于校内而显得苍白、单调。

一、困惑中我们毅然成行

宋山基地，我们并不陌生，可谓是心弛神往，仰慕已久。但我们一直有所顾虑：学生出了校门，安全隐患大，出了事故谁也承担不起责任；二是参加活动有必须的费用，是否违背政策？家长是否同意？是啊，这样的担心不是没有道理，这可是学校的两条高压线啊！

2004年中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在意见中指出：“思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要

求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。各种道德实践活动都要突出思想内涵，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足兴趣爱好，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。”这为学校的德育工作带来了春天，指明了方向。

我市有宋山这样好的教育资源，有这样一群关心青少年成长的老师，我们为什么不试一试呢？况且去过的学校都反映甚好。于是，镇中心学校召开专题会议，决定尝试这种寓教于乐的德育实践活动。在学生自愿的前提下，学校多次组织学生赴宋山参加德育实践活动，从此开辟了我镇德育教育工作的新篇章。

二、实践中我们品尝喜悦

2008年10月20日，五眼泉镇中小学又有106名学生

踏上了体验之旅。近两天的活动，同学们收获了课堂上没有的知识，更收获了人生中必需的品质与能力。宋山18课，课课收获多。

1、徒步登山――只有汗水，没有泪水

宋山18课中的第一课是徒步登山，这是身体素质的考验，更是坚强意志的考验。刘老师在登山前有一段鼓舞人心的讲话：“徒步登山是意志的磨炼，只有汗水，没有泪水。征服宋山就是100分！”同学们能做到吗？要知道这群九十后孩子们是从家长的呵护下长大的，他们有这种坚强的意志吗？他们能登上高高的宋山吗？途中同学们的表现消除了我的顾虑。开始，同学们几乎是一路小跑，两个班也拉起了

歌，歌声响彻山谷。不久山路越来越陡，队伍开始拉长，有几个小胖子落到了队尾。这时，感人的一幕出现了：“×××，坚持住，我陪你走。” “×××，我来帮你拿衣服……”前面几名同学返回来安慰道。快到山顶，上面又传来了刘老师鼓励的话语：“老师们，同学们，你们辛苦了，你们没有一个人流泪，你们是最棒的。”落在最后的几名同学互相搀扶着，终于登上了山顶。同学们在作文中写道：“没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我们只有汗水，没有泪水。大宋山，我们用我们的勇气和友谊征服了你！”

是什么让这些刚刚走出家门的同学征服宋山？是意志，是信念！是团结互助的精神！这种体验是刻骨铭心的，相信在后来的人生旅途中会受益终身。

2、深山拾柴――众人拾柴火焰高

什么是“众人拾柴火焰高”？恐怕课堂上讲上100遍，不如在宋山拾柴一次。深山拾柴这个普通不过的事儿，在宋山基地却赋予它深刻的哲理。同学们在下山时，刘老师要求每人拾一些柴禾带下山。他没有发布命令，而是以商量的口气对同学们说：“晚上要在山下举行篝火晚会，可是柴禾在山上，刘爷爷一个人搬不了，怎么办呢？”大家纷纷表态一齐搬，刘老师顺口说道：“这叫做众人拾柴火焰高！人多力量大啊！”经过这一番鼓动工作，谁不愿拾柴下山呢？更重要的是，众人拾柴火焰高这一俗语的意思、哲理与生活结合了起来，已深深嵌入同学们的脑海里了。这不是收获是什么？

3、营地野炊――自己动手，丰衣足食。

傍晚时分，宋山基地笑面岩下，人声鼎沸，炊烟袅袅，

那是基地18课中重要的一课――野炊。你看，有的同学是一本正经，有模有样；有的是手忙脚乱，面红耳赤；有的照本宣科，慢条斯理。正是在这“忙”、 “乱”、“嚷”中，他们体验了做饭的乐趣、本领，更体验了劳动的快乐。“那一顿饭我们吃得很香，尽管只有几碗菜，尽管有的咸，有的淡，但这是我们共同劳动的成果，心中的那个乐啊，都盛满在一碗碗饭菜里，充盈在我们周身。”有个同学如是说。要知道，做饭可是这些同学在家里不曾有过的啊。同学们的生活自理能力也许从这里起步！

4、现场习作――有米之炊得心应手

要同学们在课堂上写作文，是很令学生头疼的事儿，素材干枯，情感虚假。可在宋山就不一样了，在宋山，同学们有一堂生动的作文教学课。那场面怎一个“热烈” 能形容。全体学生铺开纸笔，写宋山的鸟语花香，写宋山之行的喜怒哀乐。不少同学一气呵成，文笔流畅，感情真挚。因为那是他们经历过的事，那一幕幕如电影般在眼前放映。因为那是他们发自内心的情，如奔涌的江水在笔端流淌。有米之炊让同学们得心应手，妙笔生花。这是我们平时课堂作文难得的景象。没有了生活体验，没有了情感经历，我们的作文只会是无本之木，无源之水。这是一堂不一样的作文课，有着不一样的收获。宋山基地的现场写作为我们语文老师也上了生动一课。

此外，情感调控，锻炼了学生的心理素质；露宿竹楼，密林辨向培养了学生的野外生存能力……在这里，每一项活动都是一个教育平台，都孕育着教育智慧。这样的教育、影响是潜移默化的，受益终身的。返校后，老师们发现同学变

了：有礼貌了，懂事了，懂得感恩了，长大了。这一系列的变化来自哪里？来自宋山，来自宋山的老师们！来自社会实践活动这一课堂！

三、思考中我们发展创新

宋山未成年人思想道德建设实践基地这一课堂给了我们许多有益的启示：

1、教育是爱的教育。

宋山基地景色再美，设施再先进，没有爱的教育，一切只是空谈。局关工会和学校以未成年人思想道德建设为己任，内心充满了对事业的爱，对学生的爱，并将这些爱贯穿于活动全过程，感染着每一个师生，并将这些爱传递给了每一个师生。这也是我们在学校教育中所必须的，付出爱，传递爱！

2、德育形式要不断创新。

德育的形式很多，社会实践活动是不可或缺的一部分。学校要充分利用校内外教育资源，创新形式，少一些空洞的说教，多一些寓教于乐的活动；少一些表面的形式，多一些真实的体验，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

3、德育资源要进一步整合。

目前，学校德育资源还有很大的挖掘空间，除了社会实践基地外，还有很多资源可以整合。比如家庭教育资源，社区教育资源、网络资源等。上学期镇中心学校组织全全体师生收看的著名演讲家邹越的《让生命充满爱》演讲，就是充分利用网络资源进行德育教育的有效手段。

4、正面激励应是德育的基本原则。

在宋山活动中始终贯穿着一个教育原则：正面激励。他善于发现、挖掘学生的闪光点。并及时给予肯定表扬，让学生始终处于奋发向上的状态。

满载着收获，惜别大宋山，社会实践这一活动形式已扎根心底，这里的课堂更精彩，愿宋山未成年人思想道德建设实践基地这一课堂越办越红火，愿所有关心青少年成长的朋友们身体安康！

二 0 一0 年五月二十日