大学生活的思考

大学生活的思考

（安徽师范大学，11汉语言文学，彭丽娟，110101094）

【摘要】提出当今社会形势下大学生所面对的竞争压力,分析大学的本质，从而走出思维误区，提高道德修养，加强专业技能，旨在合理规划大学生活,全面发展，力求在大学阶段最大限度地提升自己的能力和社会竞争力。

【关健词】大学本质 道德规范 专业技能 全面发展

一、大学的本质是什么

在经过十几年的寒窗苦读和高考的洗礼后，我们从千军万马中走了出来，接到了我们梦寐以求的大学录取通知书，从那一刻起我们成为了一名大学生。 曾几何时，人们常说上了大学就能找到好工作，就能出人头地。的确，在过去的数十年里，大学生是佼佼者，社会上各种单位对于大学生人才都很稀缺。但是当高招扩招后，高等教育从过去的精英教育向大众教育发展，越来越多的人，因为扩招分享到高等教育资源。如果早期为数不多的大学毕业生可以被称作精英的话，那么现在的大学生只能被看成素质比较高的劳动者了。所以大学生找工作的困境就成为一种必然现象了。想到每年都有数十万大学生待业，听到别人说现在社会大学生满街都是，看到一个大学毕业生的工资并不比高中生的高时。我们这些刚踏人梦想中的大学校门的新生不免心生落魄之感，感慨前途一片迷茫。 就我国的现实而言，大学，大都是学子们第一次在生理和心理上脱离家庭而

开始迈进社会并开始独立生活，使我们有机会通过广泛地接触各种新的知识、思想和人群，不断地充实、提高和完善自我的阶段。因此，大学阶段对许多人来说，将形成了自己的人生观和价值观，并由此影响终身及影响他人。因此，从本质上说，大学首先是铸造一个“人”，在铸“人”的基础上，然后才是社会科学和自然科学技术的研究。 另外，大学教育，正慢慢由专才教育向通才教育发展，必修课程相对越来越少而选修课程相对增加，专业方向的淡化与灵活、课堂教育外非正式教育机会的增加（社团、交流活动、暑期实习）等等，这一切使得大学教育更象是一个超级市场：当你步入这个市场（进入大学）的时候可以自由自在的选择你所感兴趣的东西，投入你的时间和精力。当然，这种投入会有一定的回报，这种回报，就体现于就业市场和职业发展中，而且，这种投入和产出有一定的相关性，你投入得越多，得到的回报也就会越多。

二、大学里，我们该怎么过

（一）走出思维误区

在上大学之前，学习和家庭给学生灌输的思想就是：万般皆下品，唯有读书高。只有上大学才能成功。可是我们的人生目标都只定在了上大学之前，而当我们真的来到了大学后，我们却都没有了目标，感觉中只有迷茫和无聊，有许多人上了大学却对大学学习的重要性重视不够，学习抱负水平低。一些大学生把学习的目标仅仅定位在考试能过就行，60分过关成为许多大学生的至理名言，而没有上升到“学习是为了改变人生”这一层次，这些大学生由于对大学教育，对大学学习生涯的重要性认识不正确，因而也就不予重视，认为在大学中学习已经无关紧要，感觉不到学业进步带来的成就感和满足感。这种在学习抱负上认知的模糊

或不正确，体现在学习对象上，就是分不清学习对象的正确与错误，精华与糟粕。例如一些大学生对本专业水平的提高不感兴趣，却将大量的时间花在电子游戏和聊天上;表现在学习行为上，就是分不清学习主次轻重缓急的关系。例如对于就业有关的重要科目不感兴趣，不花时间，但对一些不重要的科目，如体育，电影课却兴致勃勃，投入大量不必要的精力。这些对学习抱负有着错误认知的大学生，把一些无关紧要的东西看得比学习更加重要，往往在恋爱、运动、娱乐项目上花费大量的时间和精力，颠倒了大学生活的主次关系，当然也就无法从学习活动中获得满足感和成就感。而这种满足感和成就感的缺乏，导致了他们自我效能感的缺乏，又反作用于学习需求上，使得他们更加没有了学习动力。以至于四年下来学业不精，毕业到社会上找不到自己的位置。专业不专是因为没有尽早摆正自己的位置，加之如今大学生不再是“天之骄子”了，使得大学生的就业形势和前途状况不容乐观。这是一个冷酷的社会现实，并非某一个人或某一个政策所能改变的。要想改变这残酷的现状，关键还是在于大学生自己。在于我们是否能够认识清楚我们在大学中应该完成的任务和我们来上大学的目的。

（二）养成良好的道德规范

德乃国家之基、民族之魂、为人之本。德育是人的教育，人通过德育而成为“人”。教育的首要任务不是培养科学家、学者，而是培养合格公民。“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”。蔡元培先生也说过：“德育为完全人格之本，若无德，则唯体魄智力发达，适足助其为恶，无益也”，都非常清晰地告诉我们教育之目的和教育之重。高等教育培养的学生除了从职业的角度掌握专业知识以外，还应学会从社会成员的角度养成为人类社会普遍接受的道德标准。科学技术可以

推动社会进步，给人类带来幸福，而使用不当则会给人类带来灾难。有句话叫做：“丘吉尔是天才，希特勒也并非无知”说的就是这个意思。与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。因此，学生道德品质的培养比谋生手段的训练、竞争力的培养、专业知识的学习更难、更根本、更重要。 1993 年，联合国科教文组织在北京召开了“面向21世纪的教育”国际研讨会，在分析 21 世纪人类面临的挑战时，被列为第一位的是人的道德、伦理和价值观的挑战。对于经过大浪淘沙走进象牙塔里的大学生来说，知识、方法可以很快掌握，但是良好的习惯，优秀的品质，高尚的品德却不是朝夕可就的。只有把求知与做人完美地结合起来，才能成长为一个对社会有用的人，才能真正实现自己的价值。

（三）提高专业技能

既然我们是大学生了，就有明确与普通人的区别，明白我们的优势。比如，一个机械专业毕业的大学生能够操练、维护一台机器，但是一个只有初中学历的熟练技工也能够照样操作，甚至比大学生做得更好。一个医学院毕业的大学生能够为病人看病，但是一个上过卫校或只读过几本医学书籍的人也能够为人治病。所有大学与非大学最主要的区别绝对不在于是否掌握了一门专业技能。如果是这样的话，那么大学和技校也就没有什么区别了，顶多也只算是一所规模更大的技校罢了！而且就技能熟练程度而言，一个大学生肯定还比不过技校生的，但是大

学生对于非大学生的优势在于能够拥有全面系统而深入地分析和解决问题的能力，并能够运用到社会实践中。而我们如何才能拥有这种能力呢？前提便是须有拥有深厚的专业知识基础。没有专业知识作为基础，深入分析问题的能力就不会凭空产生。就算拥有了这样的能力，也无法将这种能力付诸现实的工作中。

教材上的东西当然要学习，但是这只是前提和基础，最关键的还是要进行自主性的学习，在学习知识的过程中独立思考，得到系统的思维训练。自主性学习需要对自己学习的内容有所取舍，并有一个比较明确的取舍标准，不能够学校开设什么内容就只学习什么课程，更不能老师讲什么内容或者考试考什么内容就只学什么内容。否则就会错过很多真正使自己而且非常有用的东西。所有大学是在刚进入大学时就应该为自己制定一个目标，制定一个人生规划，只有这样我们才会有动力、有激情、从实地度过每一天。为我们的目标，梦想而奋斗、努力。才不会在迷失中失落、消滞。只有这样我们才能更好地利用这大学四年宝贵的时光，才能更好地丰富、从实、提高自己，才能在四年后毕业时不等于失业。只有这样我们才能有机会与非大学生区分开来，成为社会中的精英。

大学生不但应该接受系统的思维训练，具备独立思考和深入分析问题的能力，而且还应该用思想的深度来将自己和非大学生区分开来。虽然在一个价值多元化的时代，任何一个人都有权利选择肤浅或者深刻。但是我觉得大学生有理由应该让自己更有深度，也有理由承担更多的历史使命。虽然大学生越来越普遍，但是大学生作为一个整体仍然是我们这个民族的知识精英阶层，如果这个群体的人都选择了肤浅，那么谁来改变我们大学生目前的困境呢？这关键还在于我们自己。

只有自己去创新培养自己的才能，提高个人能力与应变社会发展的规律的能

力。为何再就业形势如此严峻的情况下，有人能够顺利地找到工作，有人能够在这场危机中找到机会，实现目标？但有人连饭碗也没有了？那就要重新审视自己一下。你的大学生活是在虚度还是在游戏人生？我现在就要做一个有目标的人，在大学理学的知识不一定在社会上都能用，但最重要的是你能将你学到的知识来改变你，让你具有适应社会的能力。这种转变也能里的体现也你的人生价值的体现。为此我们在大学里，要具有就业观，当你进入大学里的那一刻起，你要想到你四年后你如何走出这所大学。从而珍惜在大学里的每一天，加强专业知识的学习和专业技能的提高。

在大学里，我还要学会寻找心灵上的满足。当然，人生不是诗，生活也不是诗，我们不可能追求临流而弹、竹涧焚香、坐看云起、松亭试泉这样如诗如画却不现实的生活。但没有诗意的人生是局促的，没有诗韵的生活是苍白的。所以要懂得在书中寻找完美。人生有时候需要另一种鲜花：这种心灵的鲜花无需成本，却能创造出很多的美丽。

再回首，我已不再慌乱，不再迷惘，因为在我的行囊中已多了一份厚重，多了一份对大学生活的思考和期盼。

在未来的生活中，我们应该锻炼自己、培养自己、完善自己。我们应该守住自己的梦想，认真规划好自己的四年的大学生活和未来的职业道路。积极做一名有理想、有道德、有文化，在德智体美劳各方面优秀的大学生。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。