高一化学反应在高考无机框图推断题中的体现

高一化学反应在高考无机框图推断题中的体现

隆林中学高一化学备课组

教学目标：

1．使学生了解无机框图推断题突破的一般策略。

2．让学生学会挖掘隐信息，学会应用特殊的化学反应形式思考突破。 3. 引导学生对教材中的化学反应结合某些性质进行归类，有序贮存以备检索。 4．培养学生发散、联想、归纳、整合、提炼知识的能力。

5．训练学生思维的灵活性、变通性，提高学生的类比思维及逻辑推理能力。

教学重点：

1．无机框图推断题突破口的寻找 2．特殊化学反应形式的归纳方法

教学难点：以特殊的化学反应形式作突破口解无机框图推断题 教学方法：综合启发式教学法（例题引路，讨论发现） 教学过程：

[组织教学] [投影一]高考展望

“无机框图推断题”作为一种高考的题型，是多年来考查元素化合物知识的热点题型。侧重考查学生思维的能力和综合应用的能力，在历届高考中具有较好的区分度和选拔能力。一般氯、硫、氧、氮、碳、钠、镁、铝、铁元素及化合物之间的转化是这类题的热点。解决这类考题，首先要读懂题意和图意，找准突破口（题眼），从自己的记忆中搜寻出典型的反应，事物或模型，然后大胆推测，只要符合框图关系的答案都是正确的。在历年的高考卷中重现率几乎为100℅。这类题目的特点是：结构紧凑、表述精简，信息量大、综合性强，思维能力要求高。

这类题目解题方法思路是:

1、认真审题：见题后先迅速浏览一遍，

从题干→问题→框图，尽量在框图中把相关信息表示出来（注意：有些信息可能在问题中给出）。 2、找突破口---题眼 3、大胆猜测 4、验证确认

[过渡]从哪些信息进行突破？如何发现、挖掘有用信息，下面我们通过例题进行分析： 二、典型题析

[投影] 例1. 由短周期元素组成的单质A 、B 、C 和甲、乙、丙、丁四种化合物有下图的转化关系，

已知C 为密度最小的气体，甲是非电解质。 根据以上转化关系回答： (1) 写出下列物质的化学式：

、 乙 、丁

。

(2) 写出下列变化的方程式：

① A 与NaOH 溶液反应的化学方程式：

② 乙与过量有CO 2反应的离子方程式： 读题后，引导学生审题，让学生思考、讨论并回答所获得的重要信息： 突破口：A 与NaOH 溶液反应产生C ，且C 为C 为密度最小的气体。

推理过程中的重要思想：元素守恒思想、氧化还原共存思想（电子守恒思想）

讲述：从本题的解题的突破口的寻找可得到这类题型的一般解题突破策略，那就找“特殊”。 过渡语：我们应该抓住哪些“特殊”进行贮存。

第一类属于显信息，包括特殊的颜色、状态、气味、现象、制法、数据、用途等，对于这类信息的贮存，力求基础，把握教材，对元素及化合物中的相关知识进行归纳整理，在前面的学习和应用中，我们已作归纳总结。

第二类属于隐信息，这类信息较隐蔽，需要不断挖掘，在近年的高考题中，应用得最多，最值得我们关注的是特殊的反应形式。在以上的例子中我们已经感受到这一点。下面我们对此进行专门归纳。 [投影]、特殊的反应形式（根据框图推断题的命题需要进行归类贮存） 知识贮备（示例）

（一）高一化学出现的特征反应 1．与碱反应产生气体

⎧Al 、Si −OH −−→H 2↑

+⎪⎪（1） （2）铵盐：NH 4

单质⎨2Al +2NaOH +2H 2O =2NaAlO 2+3H 2↑

⎪

Si +2NaOH +H 2O =Na 2SiO 3+2H 2↑⎪⎩

-

碱

−−→NH 3↑+H 2O

2．与酸反应产生气体

⎧⎧−HCl −→−H 2↑

⎪⎪浓H SO 4

−→SO 2↑⎪金属⎨−−2−

H +⎪⎧CO 32-HCO 3-−−→⎪HNO 3CO 2↑−→NO 2↑、NO ↑⎪⎩−−⎪⎪2-H +-

（1）单质⎪（2） 化合物S HS −−→H 2S ↑浓H SO ⎨4⎧⎧−→SO 2↑、CO 2↑⎨⎪−−2−⎪2-⎪C ⎨浓HNO H +-⎪SO HSO −−→SO 2↑3

3⎪⎪⎪⎩−−−→NO 2↑、CO 2↑⎪⎩3

⎪非金属⎨浓H SO 4

−→SO 2↑⎪⎧⎪−−2−⎪S ⎪⎨浓HNO 3

⎪

⎩−−−→SO 2↑、NO 2↑⎩⎪⎩

()

()

()

3．Na 2S 2O 3与酸反应既产生沉淀又产生气体： S 2O 32-+2H+=S↓+SO2↑+H2O

4．与水反应产生气体

⎧2Na 2O 2+2H 2O =4NaOH +O 2↑⎪

⎧⎪2Na +2H 2O =2NaOH +H 2↑⎪Mg 3N 2+3H 2O =3Mg (OH )2↓+2NH 3↑

（1）单质⎨（2）化合物⎨

⎪⎩2F 2+2H 2O =4HF +O 2↑⎪Al 2S 3+6H 2O =2Al (OH )3↓+3H 2S ↑

⎪⎩

5．既能酸反应，又能与碱反应

（1）单质：Al （2）化合物：Al 2O 3、Al(OH)3、弱酸弱碱盐、弱酸的酸式盐、

CO 2

⎧−O 2↑+Na 2CO 3⎪−−→

6．与Na 2O 2反应⎨ 7．2FeCl 3+H2S=2FeCl2+S↓+2HCl

H 2O ⎪−→O 2↑+NaOH ⎩−−

⎧H 2O −电解−→−H 2↑+O 2↑

⎪⎪电解

−Al +O 2↑ 8．电解⎨Al 2O 3(熔融)−−→

⎪⎪⎩

9． Al 3+ → Al(OH)3 → AlO 2- 10．归中反应：2H 2S+SO2=3S+2H2O 11．置换反应：（1）金属→金属⎨

⎧1. 金属+盐→金属+盐⎩2. 铝热反应

+

或H 2O ⎧−H −−−→H 2↑⎪活泼金属（Na 、Mg ）

（2）金属→非金属⎨

点燃

⎪−2MgO +C ⎩2Mg +CO 2−−→

⎧2F 2+2H 2O =4HF +O 2↑⎪高温

−Si +2CO ⎪2C +SiO 2−−→

（3）非金属→非金属⎨

高温

−CO +H 2⎪C +H 2O −−→

⎪Cl (Br 、I ) +H S =S +2HCl （HBr 、HI ）

2⎩222

高温

⎧−金属+H 2O ⎪H 2+金属氧化物−−→

（4）非金属→金属⎨

高温

⎪−金属+CO 2⎩C +金属氧化物−−→

12．三角转化：

13．受热分解产生2种或3种气体的反应：

∆

⎧NH 4HCO 3[(NH 4) 2CO 3]−−→NH 3↑+CO 2↑+H 2O ⎪∆

铵盐⎨NH 4HSO 3[(NH 4) 2SO 3]−−→NH 3↑+SO 2↑+H 2O

⎪∆NH HS [(NH ) S ]−−→NH 3↑+H 2S ↑442⎩

14．特征网络：

222

（1）A −−→B −−→C −−→−D (酸或碱)

O O H O

222

①NH （气体）−−→NO −−→NO 2−−→−HNO 3 3

O O H O

222②H 2S （气体）−−→SO 2−−→SO 3−−→−H 2SO 4

O O H O

222③C （固体）−−→CO −−→CO 2−−→−H 2CO 3

O O H O

222④Na （固体）−−→Na 2O −−→Na 2O 2−−→−NaOH

O O H O

强酸

⎧−→气体B ⎪−−

（2）A —⎨

强碱⎪−→气体C ⎩−−

A 为弱酸的铵盐：(NH4) 2CO 3或NH 4HCO 3；(NH4) 2S 或NH 4HS ；(NH4) 2SO 3或NH 4HSO 3

（3）无机框图中常用到催化剂的反应:

2，∆

2KClO 3−MnO −−−→2KCl +3O 2↑22H 2O 2−MnO −−→2H 2O +O 2↑

∆2SO 2+O 2−催化剂，−−−→2SO 3

∆4NH 3+5O 2−催化剂，−−−→4NO +6H 2O ∆N 2+3H 2−催化剂，−−−→2NH 3

（二）特征现象

1．焰色反应：Na +（黄色）、K +（紫色） 2．浅黄色固体：S 或Na 2O 2或AgBr 或FeS 2

3．使品红溶液褪色的气体：SO 2（加热后又恢复红色）、Cl 2（加热后不恢复红色） 4．有色溶液：Fe 2+（浅绿色）、Fe 3+（黄色）、Cu 2+（蓝色）、MnO 4-（紫色） 5. 有色固体：红色（Cu 、Cu 2O 、Fe 2O 3）、红褐色[Fe(OH)3]

蓝色[Cu(OH)2] 黑色（CuO 、FeO 、FeS 、CuS 、Ag 2S 、PbS ）

黄色（AgI 、Ag 3PO 4） 白色[Fe(0H)2、CaCO 3、BaSO 4、AgCl 、BaSO 3]

6. 有色气体：Cl 2（黄绿色）、NO 2（红棕色） 过渡语:请看变换的推断题

[投影] 例2（2006年高考题）置换反应的通式可以表示为：

单质（1）+化合物（1）=化合物（2）+单质（2） 请写出满足以下要求的3个置换反应的化学方程式： ①所涉及的元素的原子序数都小于20； ②6种单质分属6个不同的主族。

引导学生从A.1. 进行思考, 讨论后投影出结果.

[巩固练习] 已知甲、乙、丙为常见单质，A 、B 、C 、D 、X 、Y 、 Z 为常见化合物，Y 的相对分

子质量比Z 小16，乙与丙的相对分子质量相同，B 的相对分子质量比D 的小2，B 与X 的相对分子质量相同，各物质转化关系如下图（各反应条件已略去）。

（1）丙和B 的分子式分别为_____________和_____________ （2）Y 转化为Z 的化学方程式为__________________________ （3）B 与D 反应的化学方程式为__________________________

[引导发现]引导学生寻找解题的突破口，得出结果，并让学生指出思维过程. 本节课小结，

[投影]一、无机框图推断题的突破策略:

抓住“特殊”，贮存“特殊”，猜测验证

二、学会知识贮备的方法，尤其是对化学反应形式的分类贮存。 课后作业建议：

(1)对一些特殊的结构、状态、颜色、特殊的反应、特殊的反应现象、特殊的反应条件、特殊的用途以及一些特殊的反应形式等进行归纳整理，有序贮存，以备检索。 (2)课后练习. ．以下各物质均为中学阶段常见的化合物，它们的相互转化关系如下图所示：

（1）若X ＋A→Y＋Ｚ在常温下能进行，Ｙ→Ｘ在一定条件下进行，且Ａ、Ｙ为单质，则符合关系的

有：

（2）若X ＋A→Y＋Ｚ，Ｙ→Ｘ均在一定条件下进行，且Ａ、Ｙ为单质，则符合关系的有：