21,化石吟导学案
21、《化石吟》导学案设计
设计 杨茜蕊 审核 七年级语文组 班级 姓名 【学习目标】
1．我能通过有感情地诵读课文，把握诗歌内容，体会出诗歌的感情。 2．我能通过合理的想象和联想，理清诗歌的结构。
3．我能通过学习这首诗歌，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 【教学重点】 有感情地朗读，感悟诗歌的节奏美和韵律美，品味诗歌的语言美。
【教学难点】通过联系生物学的相关知识，体会出诗歌里的联想和想像内容。 【学法指导】
1、一读诗文，了解作者及有关作品。
2、二读诗文，对不认识的字注音，不理解的词语进行解释。 3、三读诗文，力争熟练、流利的朗读，背诵并默写第一首节。 4、四读诗文，勾划你最喜欢的句子。
5、五读诗文，思考这首诗描绘了化石怎样的画面？ 6、六读诗文，想一想这一首诗表达了作者怎样的思想感情？ [初读---自主探究]
1、掌握字词，扫清阅读障碍
奇huàn guǒ 藏 cōng lóng zhuó yuè 骸骨 潜行 躯壳 档案 ．．．．
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2、认真阅读课文，请用铅笔画出诗歌的节奏，并在下面写出韵脚。
3．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。
通过自主探究，你还存在的疑惑是 。
自我评价： 学科长评价： 老师评价： 【精读---合作探究】
（对以下问题先自己思考作答，然后对学或者小组交流达成共识，再选派代表在全班交流展示，最后师生对学习任务完成情况进行多元评价）
1、诗人为什么将这首诗题为《化石吟》？化石向人们讲述了一个怎样的世界？
2. 本诗可分为几层，表达了作者怎样的思想感情?
3、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
4.黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。结合理．．．．．．．．．．
解加点字词的意思然后理解整句话的含义。
5.“海枯。石烂，日转，星移„„／生命的航船从太古不息地向近代进发。”这两句采用了什么修辞手法？有什么表达效果？
6.“长眠地下刚苏醒的化石啊，／请向我一一讲述那奇幻的神话”在文中有什么作用？亿万年前的石头讲述了哪些神话？
【课堂检测】 1、解释。
造物主 —— 潜行——
幽雅—— 叹服——
海枯石烂—— 乌有—— 葱茏—— 2、完成想象。
【学习小结】
通过这课的学习，你收获到了什么？（可以从字词的掌握，重点句子和课文内容的理解，写作技巧方法的获取及对课文的感受等方面去表达。）
【悟读---拓展探究 】：
阅读下面这首诗，按要求回答问题。
《纯金难留》 ［美］弗罗斯特
自然的新绿是纯金， 她这种色彩最难保存。 她的新叶像一朵花； 但只能持续一刹那。 然后就还原成为叶片 乐园就这样沉入哀怨， 曝光就这样堕入白昼， 凡是纯金都难留。 1．这是一首赞颂青春的诗，诗人将青春喻为 表现了青春的珍贵与美丽。
2．“凡是纯金都难留”，美好的青春难以长留，诗人暗示我们 。
3．请写出你所掌握的劝人惜时奋发的古诗两句。
菊花
雪花 牡丹
教师评价：
蜡烛
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