山中访友导学案
学科:语文 年级:六年级 主备人:梅芙蓉 审核人: 课题:山中访友(第一课时) 时间: 【学生学习目标】:
1.会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、
精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 【学习重点、难点】:
重点:抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思,感受作者的心境。 难点:揣摩作者的写作意图。 【教学方法】: 自主探究法、合作交流法 【学习准备】:1、课前布置预习本课字词,熟读课文。
2、古桥的图片
【导学设计】:
第一课时
(一)课前预习
①朗读课文内容,在读时纠正字音,将重点字词读正确并理解词语意思。 栀.( )子 湛.( )蓝 犬吠.( ) 唱和.( ) ②解释下列词语: 德高望重: 津津乐道 : 幽径:
波光明灭: 唱和: 吟咏:
(二)检查预习 (三)突破重点
(1)初读课文,整体感知文章内容 学法指导 要求:
①请同学们自由轻声读课文,看谁能把课文读正确,读流畅。 ②读完后回答:作者去山中拜访的朋友到底是谁? 读后交流:
作者在山中拜访了哪些朋友(依次找出来) (明确图示)依次是:( )-( )-( )-( )-( )-( )-( )-( )-( )-( )-( )-( )-( )-( ) (四)突破难点:
(1) 李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”? 讨论后明确:
(2)默读读文,找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语
句,读一读,组织交流。 老桥── 鸟儿── 露珠── 树── 山泉── 溪流── 瀑布── 悬崖── 白云── 云雀──
(五)达标检测 1、听写字词
2、选择自己喜欢的一个部分,默写下来
学科:语文 年级:六年级 主备人:梅芙蓉 审核人: 课题:山中访友(第二课时) 时间: 学习目标:
1.感受作者所描写的境界,培养热爱自然、亲近自然的美好情感。 2.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 学习重点:体会作者所表达的感情。
学习难点:体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排
比、想象来表达感情),学习运用。
导学设计 一、预习检测
李汉荣先生是那么地热爱大自然,让我们带着满怀的好心情,带着丰富的想象,和他一起会晤我们的好朋友。请你快速浏览课文,去找找你最喜欢的山中朋友,说说你为什么喜欢它?用“我喜欢,是因为”的句式说一句话。
学法指导:要求先将有关的段落有感情的读一遍,然后再回答问题。
我喜欢 ,是因为 二、研读与赏析
品读精彩句段,深入理解文章内容。
精读段落:1、古桥:一进山,一眼就看到这座古桥(课件:课文插图古桥),老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请你再默读课文,在书上画一画。
(学法指导默读画句,然后读后交流自己意见。)
2、对古桥,作者在叙述时人称有无变化?如果有,请揣摩一下变化的原因,并思考变化时应注意的问题。
(学法指导学生小组合作讨论) 3、“这山中的一切,哪个不是我的朋友?”
(1)上面这句话中指的是哪些朋友呢? 学法指导请熟读第五自然段。
(2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么?用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”,可以怎么说?
4、感情朗读
学法指导:通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。 形式指导:同桌对读,师生轮读。
5、拓展升华:面对这我们热情的招呼,我们这些朋友可能会怎样回答呢?请选择一位朋友,将他的回答写下来。
如:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗? 山泉回答道:“______________________________________________” (四)仿写
1、学法指导(一):
步骤一:从称呼角度看,文章在写作上最明显的一个特点是什么?这样写的好处是什么?
讨论明确:
步骤二:读5节,找出起最有特点的句子形式,试仿写 讨论明确:“你好!---------”典型的第二人称。注意称呼的选择。
示例:A、你好!高大的树木,你撑着一把巨伞,是让我停留脚步休憩吗?
B、你好!翩翩起舞的蝴蝶,你跟随自然的音乐,跳起生命的舞蹈。 (请你写作然后读出自己的句子,评析。) 2、学法指导(二)
步骤一:从修辞角度看,文章运用了哪些修辞,在文中找出这样的句子,并说说这样写的好处是什么? 步骤二:例句解析
1、啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
2、走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
3、你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布„„
4、我脚下长出的出根须,深深扎进泥土和岩层,我的头发长成树冠,我的胳膊变成树枝,我的血液变成树汁,在年轮里旋转、流淌。
5、走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息,早晨,好清爽!
步骤三:用自己最喜欢的修辞,试仿写一个句子。
五、作业布置
①以“田野访友”为题,运用至少两种修辞写一个片断,表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的思考。