第2课:机器人-教案-人美版-(1)
人美版三年级美术上册. 第二课
【教学内容】
造型·表现
【教材分析】 机器人(robot) 南江思源实验学校 王蕾
人美版三年级上册第二课《机器人》属于造型. 表现领域课程，因此我通过说一说、找一找、拼一拼、添一添等趣味环节学习机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。通过本课的教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生绘画能力与动手操作的实践能力。
【教学目标】
1. 了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2. 能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料综合制作机器人。
3. 启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
【教学重点】
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用综合材料设计制作。
【教学难点】
生动的表现机器人的功能和作用。
【教具】
课本、多媒体课件、基本图形、范画
【学具】
课本、绘画工具、卡纸、手工剪刀、胶水
【课时】
第一课时
【教学过程】
一、组织教学：
Holle,everyone.
Good morning.
How are you?
Thank you,I’m fine too.ok,Now let’s begin our class,please look at screen.
二、创设情境，激趣导入：
1. 播放《阿童木》影片片段。
解疑：这个小男孩是不是普通的人？你们知道他叫什么人吗？
2. 出示课题：《机器人》（Robot ），“Robot ”单词教学。
板书课题：Robot
三、展示目标，明确主题：
机器人作为一种特殊的“人类”，你们愿意和Miss Wang一起去探索他们的世界吗？
1. 闯关一：机器人都人形吗？它们有什么特别的地方？
2. 闯关二：仔细观察机器人的造型，看看你有什么发现？
3. 闯关三：你能用基本图形创作一个Robot 吗？
4. 闯关四：添一添，让你的机器人有强大的功能吧！
开始闯关„I can do it!
四、导学达标，合作探索：
达标（一）：说一说
1. 幻灯片出示机器人与真人对比图。
解疑：机器人也叫人，可是它和人有什么相同点和不同点呢？
2. 出示造型各异的机器人，引导生感受其多形多样。
（1）. 小组讨论：这些也是机器人吗？你有什么独特发现？
（2）. 鼓励学生积极发言，说出自己的发现。
（3）. 师生总结：机器人的造型千姿百态，
板书：多形多样
3. 播放《瓦力》片段，幻灯片出示各种机器人的图片。（微型机器人、保姆机器人、仿真机器人„„） 小组讨论：机器人有什么优点？它对我们人类有什么帮助？
（引导生体会机器人的作用，感受科技的力量以及其不断的发展为我们人类带来的便捷之处。） 板书：功能强大
达标（二）：找一找
1. 出示造型各异的机器人，引导生观察其造型结构。
（1）. 组织学生以小组为单位选择最欢的机器人交流讨论。
（2）. 鼓励学生积极发言，说出自己的发现。
（3）. 师生总结：原来造型多样的机器人都是通过基本图形拼组而成，同学们的发现真了不起! （引导学生发现机器人的身体结构是由基本图形构成的，并在过程中培训学生细致敏锐的观察力与求实探索的精神。）
达标（三）：拼一拼
1. 出示各种基本图形，鼓励学生动手实践。
（1）. 小组为单位合作创作机器人。（创作步骤：构思 —确定方案—开始制作）
（2）. 教师巡视辅导。
（3）. 展示初作：将已完成的小组作品黑板展示，
（引导学生用基本图形创作机器人，锻炼学生的合作动手能力）
达标（四）：添一添
1. 教师示范，启发学生添加细节与功能，深入完善画面。
教师随机选择一个机器人，一边启发学生想象一边随笔添加细节与功能。
2. 小组为单位继续完成初作，看谁设计的最新颖。
采用绘画的方法为拼贴的机器人添加细节与功能，并根据自己的想象给机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。
3. 教师巡回辅导。
五、当堂测评，及时反馈：
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3. 教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）
六、归纳总结，扩展思维：
1．师生总结本堂课内容或生述说自己本堂课收获。
2．播放废旧材料制作机器人视频，扩展思维，开阔视野，提醒同学们下节课准备材料。 Class is over!
Goodbye class!
【作业设计】
采用绘画的方法独立设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。
【教学反思】