种子的萌发教学设计(四年级下)
四年级科学《种子的萌发》
一、引入新课
1、(出示小猫种鱼的图片)听过这个故事吗?
小猫很有趣,农民伯伯种的是植物的„„
2、出示各种各样的种子,讨论不同点。
3、每一种种子都有自已独一无二的特征,但都有一个共同的使命,如果条件合适,他们就会发芽。这节课我们就一起来探究种子萌发的秘密,(板书课题)到种子的内部去探个究竟。
4、这里的“萌发”是什么意思?(发芽)
二、研究种子外部结构
1、那么,种子的外表有什么地方是相似的?
2、交流:都有一层皮,上面有一个月芽形的痕迹。
3、讲解:种子最外面这层皮叫种皮,想想它对种子有什么作用?(保护)
在种皮上你们有没有发现一个很特殊的地方,在哪儿?
它是种子从果实上脱落后留下的痕迹叫种脐,在种脐一端有个小孔,叫种孔。猜猜种孔有什么作用?(水分容易从种孔进入种子,促进种子萌发。)
三、研究浸泡的种子
1、刚才直接用眼观察,得到了许多科学信息,你们想不想知道种皮保护着怎样的生命呢?试着分一下,怎么样?
2、引导——浸泡
3、这三个烧杯是老师提前一天浸泡的10粒花生、
油菜、黄豆的种子,当初这三个烧杯里分别放了200毫升水,现在你发现了什么?
4、这水到哪儿去了?(种子吸收了。)
5、种子吸收了水分有什么变化吗?
(胖胖的,软软的,种皮像要涨破似的)
三、探究种子的内部构造
1、这些可爱的种子,现在我们可以和它们亲密接触了!
2、你准备怎么观察?
(请一生上前示范剥去种皮的过程)提问要注意什么?
(简介镊子的使用)
3、观察剥去种皮的种子。
4、继续观察:小心地将种子里的豆瓣分开,用放大镜观察在这两片豆瓣的连接处有什么,是什么样的?
5、画图记录种子的内部。
4、各组操作观察,教师巡视指导。
5、你能展示一下你的发现吗?
6、将这些种子的种皮剥开后,你们有没有发现它们有些共同点,是什么?
(都能分成两半;都有一个小芽等。)几片子叶?(两片)凡是具有两片子叶的植物叫双子叶植物,所以蚕豆是双子叶植物。还有,„„是双子叶植物,„„也是双子叶植物。这个“小芽”是什么?(板书:
胚根、胚芽)下面大家在你手中的种子里找一找胚根、胚芽。课件材料中指出胚根、胚芽。
8、找到了吗?在你画的图中标出胚根、胚芽、子叶各部分。
9、种子里最重要的部分是胚,胚是有生命的可以发育成一株植物。
四、观察发芽的蚕豆
1、你们的问题得到了解决,老师这里有一个问题:胚根、胚芽、子叶这些结构以后长成什么?各部分有什么作用?谁能猜猜看?
2、学生猜测。
3、大家的猜测很丰富!但要想知道结果,有什么好方法?
4、实验其实很简单。我给大家准备了一个小盒子,只要垫上一些棉花,并保持棉花湿润,然后把浸泡后的蚕豆种子放在上面就可以了。会做吗?
5、重点记录内容的讨论。
6、实验操作记录:
1)发放不同发芽阶段的蚕豆种子。
2)观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。
3)解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。
7、汇报交流研究发现。
8、讨论子叶在蚕豆发芽过程中的作用?
9、大家想不想亲眼看一看种子萌发长成一棵植物的情景?
五、课堂小结。