行知学校期末成绩质量分析报告

行知学校期末成绩质量分析报告 2013——2014学年度上学期七年级；期末考试质量分析报告；行知学校七年级郝伟；本次期末考试，试卷仍由县教研室统一组织，于元月1；日全县各初中同时考试；一、班级基本情况：；我们班共有学生55人，其中男生31人，女生24人；二、考试数据分析：；(一) 从全县总体情况看，总分前300名我校1人，；

（二）前20名中的学生瘸腿现象：第二名学生叶振芳；（三）这次考试，

2015——2016学年度上学期七年级

期末考试质量分析报告

行知学校七年级 XXXX

本次期末考试，试卷仍由县教研室统一组织，于元月18、19

日全县各初中同时考试。学校统一安排了考务，七年级共设2个考场，考务会上，朱校长强调了考试纪律。学生没有违纪现象发生，得到监考老师的夸赞。阅卷工作全县教师集中阅卷，保证了考试成绩的真实有效，我校由于学生较少，没有老师参加改卷。为了总结经验, 吸取教训，更好地完成本学期的教学任务，我对这次考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，下面，我就以下四个方面对本次考试作简要分析。

一、班级基本情况：

我们班共有学生55人，其中男生31人，女生24人。相对其它学校，我校学生基础差，底子薄，优秀学生较少，学困生很多。但是我们的学生也有很多值得肯定的地方，如：全班学生普遍心理状态较好，积极乐观向上，总体来说都比较遵守纪律，班干部表现出对班级工作的极其负责和对同学关心爱护。有较好的班风和学风，因此，期末考试取得了让人比较满意的成绩。

二、考试数据分析：

(一) 从全县总体情况看，总分前300名我校1人，前800名我校6人，前1500名也只有13名。按校头，从单科平均分来看，语文64.2分列第二，数学62.1分列第三，英语67，9分列第五，历史54分 列第一，政治65.1分列第十一名，地理48.5分列第十，生物39.4分列第十九。从与第一名的差距来看，语文相差0.6分，数学相差6.7分，英语相差5.8分，历史超出1分，政治相差3.3分，地理相差10.3分，生物相差16.3分。由此可见，我们七年级各学科成绩很不平衡，生物、地理课目存在一定的问题，需引起注意。

（二）前20名中的学生瘸腿现象：第二名学生叶振芳生物45分，地理59；第四名学生王宇洁生物54；第七名学生李高杨语文仅得58分；第十三名学生王亚壮生物42分，历史46分，地理52分。

（三）这次考试，涌现出了一部分成绩优异的同学，他们分别是：

马亚楠、叶振芳、邵岩科、王宇洁、王雪梅、李高杨、朱晓敏、路依欣、范帅、谷晓路。范帅同学进步十分明显，从三十几名上升到第九名。

三、教与学存在的问题

（一）、学生方面：

1、学生的基础参差不齐，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高，学生普遍存在缺乏精益求精的精神。

2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题、解决问题的能力还显不足。

3．有些科目优秀率偏低。尖子生不突出，后进生人数不少，严重地影响了整体成绩。

（二）、教师方面：

一是组织教学、驾驭课堂的能力不足，有时出现教师讲教师的，学生玩学生的；二是有少数教师对基础知识课堂落实不到位，缺乏对学生良好习惯的培养，缺乏对学生的个体差异了解；三是课堂练习缺乏针对性、实效性。课堂练习是检验我们一节课的教学效果的有效手段，如果课堂练习缺乏针对性、实效性，怎么能指导学生对知识的掌握情况？怎么能达到巩固知识的目的呢？四是在堂堂清、日日清、周周清方面存在认识不到位，学生所学知识不能全部掌握。

四、今后工作及措施

（一）、加强班级管理

班级管理是学校教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节 。班主任是班级管理的核心，同时相关的科任教师的协同管理也至关重要。加强班级管理是完成各项教育教学任务，实现教育目标的有力保证。

1．建立健全班级制度。统一认识，发挥班级制度的积极作用。同时，选拔出行为大胆的班干部，当选的班干部要有朝气、有热情，敢想、敢做。班主任要鼓励他们大胆工作，激发班干部搞好工作的愿望和热情。培养他们独立工作的能力，要教育他们善于分析班级情况、热情帮助别人、严格要求自己、提高工作能力、增强工作实效。

2．协调好任课教师之间的关系。一个班级，班主任、教师没有对学生们的统一要求，就不可能有好的教育效果。因此，班主任应

经常同任课教师取得联系，争取任课教师参与班级的目标制定，共同研究班级问题，共同管理班级，制止教学中可能出现的偏离班级目标的行为。也正是我们行知学校的老师配合默契，所以，我们的总体成绩还是可以的。

3、班级管理个性化、主体多元化。注重班级完整性，尊重学生个性差异，培养学生的创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要提供和造就一种以发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的独立意识，自主精神，创新性学习能力，是自主参与班级管理的重要原则，在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让大多数学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体。在这一方面，我个人认为，把学生分成了若干小组，每组安排一至两名小组长，而且，还有专门的学习小组加分和扣分的规定，让组长管理学生，让学生管理学生，取得了较好的效果，因此，我班的考试成绩是节节上升的。

4、密切联系家长，争取家长配合。通过多种方式与家长取得联系，如邀请家长到学校交流、进行家庭访问、建立家庭联系手册、经常性的与家长电话联系汇报情况等。

5、科任教师积极参与。科任教师参与班级管理对于班级成绩尤为重要，首先，教师要能有效的组织课堂教学，充分体现自身的个人才华和人格魅力，对于不同基础、不同性格的学生，采取不同的教学管理手段，确保课堂效率。这方面我们的老师都做得很好。

（二）、其他方面

1、我们近期要认真进行质量分析，班主任和所有任课教师一起，查找相应学生或相应科目的不足，制定出切实可行的计划和措施，在今后的教学过程中，做到有的放失，有针对性的开展教育教学工作。抓中间促两头，整体提高。

2、开展丰富多彩的班级活动，提高学生的学习兴趣。班级活动中让学生充分展示才华的。把针对性、趣味性、知识性、灵活性、创新性融为一体，使学生的心回到教室，把精力用到学习上，真正的变要我学为我要学。

3、我们班级将经常性的开展不同层次的学生座谈会，了解学生的思想，以及教师在学生心目中的印象，及时的梳理解决教师在教育教学中所存在的问题。

总之，我们七年级能取得这样的成绩是我们全体七年级教师共同努力的结果。虽然我们班的成绩离全县第一名还存在着一定的差距，相信只要我们齐心协作，持之以恒，我们的成绩肯定会有一个大的飞跃。