六年级修改病句
修改病句
六年级复习教案
富顺县东湖小学:傅志群
复习目标:
1、让学生了解常见病句的类型,让学生掌握修改的方法,让学生懂得修改病句的原则。
2、让学生会使用常用的修改符号修改病句。
复习重点:指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点:分析病句的病因,修改病句。
复习过程:
一、笑话导入,激发兴趣
同学们,喜欢听笑话吗?今天,老师给大家带来了一则笑话。
某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业,在全系学生大会上,主持人大声招呼:“动物坐左边,昆虫坐右边,植物坐中间。”大家听了笑得前俯后仰!
谁能告诉我,你为什么笑?
学生说理由。
师谈话引出课题:我们平时的写信、写作文、写日记,往往会出现一些有毛病的句子。为了把意思表达准确,表达清楚,我们应该学会修改病句,从而规范我们的语言。(板书课题)
二、复习病句的类型
我们以前常遇到的病句有哪些类型?(课件出示病句,让学生练习找出病句的类型)
1、我们必须遵守纪律的习惯。(成分残缺)
2、他告诉了我过去一段愉快的往事。(重复啰嗦)
3、这篇作文层次语言通顺。(搭配不当)
4、爸爸全神贯注地读书在灯光下。(词序颠倒)
5、昨天晚上, 他昼夜未眠。(前后矛盾)
6、大家决定采用课外活动时间在校园里栽树。(用词不当)
7、我们家乡美丽而富饶,这里土地肥沃,特别适宜种植果树、棉花、甘蔗,此外,还适宜栽种梨树和枣树。(归类不当)
8、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。(指代不清)
9、一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。(不合事理)
三、修改病句的方法
当我们通过分析知道了病句的病因,接下来就可以修改病句了,修改病句必须要用到什么?(修改符号)
1、复习修改符号(学生一边说,教师一边板书)
添(增添残缺成分,使句子完整) 删 (删去多余字词,使句子简洁) 调(调整字词顺序,使句子合乎规范) 换(对误用、搭配不当、指代不明的词语,进行改换)
那我们就运用这些知识来修改病句吧!(课件出示例句,生在题单上做)
2、修改病句的步骤
例题:班会课上,他总是首先第一个发言。
师:请大家读句子,思考:这个句子的病因是什么?(生读一读,思考,汇报) 师:对,属于重复啰嗦,我们就用删除的符号进行修改。(生在题单上改)
再来读读,现在句子的意思表达正确了吗?(生齐读)
师:请大家回忆刚才我们是怎样来修改这个病句的?生交流。
(出示修改病句的步骤:读句子,想句子要表达的意思;找出病因;用修改符号增、删、调、换进行修改;检查,读修改后的句子是否通顺了。)(板书:读,找,改,查)
3、请按照修改步骤对以下病句进行修改。(生在题单上做)
第一类:成分残缺;第二类:重复啰嗦;第三类:搭配不当;第四类:词序颠倒(分组做题,再汇报,师课件展示)
同学们都完成得很好,接下来再考考你们?
四、修改病句的原则
1、老师出示已经修改好的病句,
①星期天,我穿上干净的衣服,把脏衣服脱下来。(修改为:星期天,我穿上干净的衣服。)
②大家的眼睛都集中到主席台上。(修改为:大家都集中到主席台上。) 师:请大家读,这样修改好不好,为什么?生交流。
2、学生讨论之后,老师进行总结,我们修改病句要做到:
原意要保,改法要巧,改动要小,越简越好。(生齐读)
那下面我们增加难度,来修改一个病段。
五、修改病段
1、出示一段话,有多处语病,请学生修改。(生在题单上做)
2、修改病毒难度更加,你有什么好方法吗?小组交流汇报。
六、总结:
今天,我们进一步复习了有关修改病句的知识。希望大家在以后的学习、生活中,能把意思表达得更准确,更清楚,避免出现语病、闹出笑话。