如何提高职业中专英语教学效果
如何提高职业中专英语教学效果
作者：高永新
来源：《职业·下旬》2013年第02期
摘 要：本文主要探讨在英语课堂授课中从学生的实际出发，采取各种教学方法，进行有效教学，让学生的德、智、体、美均得到发展，实现效率、效果和效益的和谐统一，达到教学目标。
关键词：英语教学 技巧 模式 效果
一、尊重学生个体差异，实行分层教学
学生的英语基础、个人能力和对英语的认识都存在差异，因此，英语教学既要面向全体学生，又要尊重个体差异，因人而异，处理好整体教学和个体发展的关系，才能使每一位学生都得到发展。这就要求英语教师在备、讲、辅、批、考、评、补等教学环节进行分层处理，使每位学生都能学有所获。例如教师可以在备课时就进行分层备课，为不同学习程度、不同个性的学生设置不同的问题，在课堂上对各个学生给予个性化的评价，本着多鼓励、多表扬的原则，激发学生的积极性。在考试中，设计不同类型的试卷，提出多样化的要求，顾及到优、中、差学生的问题和需求，让学生选择适合自己的试卷来测试自己的真实水平和能力。这也符合现代教学改革的要求：以人为本，尊重学生的个性发展。
二、创设自由宽松的教学氛围，激发学生参与的积极性
心理学家的研究表明，一个人只有在感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，他（她）的创造力和想象力才能获得最大限度的表现和发展。人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，迸发出创造性思维的火花。学生也渴望在学校能学有所成，但由于英语基础差，他们对英语学习缺乏信心和勇气。在英语教学中，教师应该根据学生的实际情况和大纲的要求，引导学生树立明确的奋斗目标，了解学生的个性特点，在教学中营造自由、民主、宽松的教学氛围，使学生能自由轻松地参与教学活动，尽已所能地在教学活动中展示自己的才能，从而开发智力，获得能力，不断获得信心和勇气。因此，教师的教学态度要和蔼亲切、平易近人，营造一个民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，师生之间、生生之间能够彼此尊重、和平共处，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。比如在提问时教师可以设计一些适合不同学习基础学生的问题，回答对了及时给予肯定和表扬，让学生体会到成功的喜悦。
三、使用新颖科学的教学模式，有效激发学生的学习兴趣
在教学过程中，教师可以运用现代多媒体技术、表演、小组讨论、课外调查、学习心得等多种教学方式，或者有目的地引入或创设一些生动的场景，多种形式激发学生的求知欲和学习兴趣。比如在学习“购物”这一话题时，在学生预习完之后，笔者提出了本课的学习目标——会
运用英语进行购物方面的交流。笔者先创设了一个购物场景：请了几位学生当超市售货员，几位学生当顾客，让他们运用英汉结合的方法先进行操练，并录成视频。笔者在课堂上播放这段视频，让学生学习课文的交际用语。这节课结合了生活实际让学生思考、探究和进行运用，课后又安排学生去当地超市实地了解超市的经营状况、物品的摆放方法等，从而让学生把学习和生活结合起来，有效地激发了学生的英语学习兴趣和热情，实现了学习目标。
四、加强合作学习，深化教学效果
这些年来，我们一直在进行教学改革，提倡素质教育，讲求以人为本，尊重个体发展。新课标明确提出教学活动中学生之间合作学习的重要性和必要性。
学生是教学活动的主体，教师是教学活动的指导者和服务者。学生是同龄人，心理发展接近，情感容易沟通，喜欢在一起交流，发表自己的见解。合作学习的宗旨是“以学生为中心”，学生从“做”中学到有用的东西，开发自己的潜力，锻炼自己的能力。具体模式是：学生分成小组进行学习活动，每位学生在完成自己在小组中的任务和履行自己责任的过程中，参与、体验、交流互动、合作互助，充分发挥主观能动性，从而增强自信心、责任感、合作意识及团队精神。所以，进行合作学习，既能够提高学生的英语学习兴趣和效率；又能促进学生养成良好的合作学习习惯，提高自主学习的能力和意识，激发学习兴趣和学习积极性，实现终身学习；同时，又能形成宽松、和谐的学习氛围，形成相互尊重、信任、理解、合作的师生关系。最终深化教学效果，提高教学质量，升华教学目标。职业中专的英语教学侧重培养学生的英语交际能力，因此合作学习就更具有现实意义和作用。教师要正确看待并尊重学生的主体意识，有目的地组织合作学习，充当好导演的角色。
教学没有固定的方法和技巧，贵在得法。任何教学策略和模式都不是万能的。教师在实际教学活动中，应该根据教材和要求，以及学生的具体情况，多种模式相结合，采用科学的教学方法，灵活运用各种教学技巧和手段，完成教学计划，实现教学目标。
（作者单位：南阳市宛西中等专业学校）