东北育才SB七下语文期中考试(语文版)
东北育才双语2012——2013学年度下学期 期中考试
初一年级 语文试卷
考试时间：120分钟 试卷满分：100分
一、积累与运用（24分）
1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）
Ａ、辟易（bì） 枯瘠（jǐ） 縠纹（hú） 盛馔（zhàn） ．．．．
Ｂ、蹇劣（jiǎn） 隽逸（jùn） 吮吸（shǔn） 翌日（yì）. ．．．．
Ｃ、威慑（shè） 剽悍（piāo） 束缚（fú） 慷慨（kǎi） ．．．．
Ｄ、颠簸（bǒ） 贻误（yí） 镂空（lóu） 凝眸（móu） ．．．．
2、下列字形书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A、叫嚣 窥伺 蹑手蹑脚 刻勤刻俭
B、奇崛 忧戚 别俱匠心 束手无策
C、雷同 嶙峋 重峦叠嶂 先发治人
D、果腹 蛰伏 招摇过市 措手不及.
3、下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A、李东真的别出心裁，制作的航船模型与众不同，令人叫绝。 ．．．．
B、城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观的和谐统一的发展．．．．
理念。
C、农机补贴、家电下乡等惠农政策对促进消费拉动内需的作用是不言而．．．喻的。 ．
D、市政府早已三令五申，不准请客送礼，但有的人仍然我行我素的去做。. ．．．．
4、下列语句没有病句的一项是（ ）（2分）
A、面对着黄河这样一条承载了整个民族光荣与苦难的河流，每一个文化人都不会无动于衷。.
B、听了科学家的报告，使我更加坚定了为建设祖国而努力学好科学文化知识的决心。
C、《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。
D、为了防止今后不再发生类似恶性事故，有关部门进一步完善了安全生产措施。
5、下面语句排序最恰当的一项是（ ）（2分）
① 一次富兰克林买到一本《旁边者》的刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。
② 接着就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。 ③ 几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。
④ 这样下来，他不仅掌握了作者的观点取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力
⑤“不动笔墨不读书”是强化记忆，训练思维的好方法。
⑥ 美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。
A.⑤⑥②③①④ B.④③②①⑤⑥ C.⑤⑥①③②④. D.①②④③⑤⑥
6、下列关于作家、作品的知识表述错误的一项是（ ）（2分）
A、柳宗元唐代文学家、哲学家，字子厚。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。
B、陶渊明，东晋著名诗人。名潜，字元亮，自号“五柳先生”。 曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》。
C、林嗣环，清代人，字铁崖。《虞初新志》是他编选的一部笔记小说集。《口技》选自《虞初新志》。.
D、马致远，元代戏曲作家、散曲家，号东篱，是“元曲四大家”之一。
7、下面关于《雁门太守行》这首诗，赏析不正确的一项是（ ）（2分）
雁门太守行
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
A、一、二句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
B、三、四句中，“角声满天”，勾画出战争的规模。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军因势孤力弱而略显怯阵，也为下文写援军的支援做好铺垫。.
C、五、六句描写援军的行动。“临易水”暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样一种壮怀激烈的豪情。
D、七、八句中，黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。
8、古诗文默写（7分）
① ，心远地自偏。
② ，江春入旧年。
③前不见古人， 。
④ ，小桥流水人家。
⑤无丝竹之乱耳， 。
⑥ ，愁云惨淡万里凝。
⑦ ，恨别鸟惊心。
9、名著阅读，完成下面的填空。（3分）
《名人传》的作者是20世纪上半叶 （国家）著名的人道主义作家 。其中， 是欧洲文艺复兴时期伟大的雕塑家和画家。
二、文言文阅读（20分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！
10、本文作者是 。他是 （朝代）著名哲学家，字 。请将横线处补充完整 （4分）
11、解释下列加点字。（2分）
亭亭净植（ ） 可远观而不可亵玩焉 （ ） ．．
12、翻译下列句子（4分）
莲之爱，同予者何人?
予独爱莲之出淤泥而不染
13、作者除了描写莲花之外，还描写了菊和牡丹。这运用了什么手法？有什么作用？（4分）
农 夫 耕 田
农夫耕于田，数息①而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田竟月③不成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术②乎？”行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田，谓农夫曰：“今而后知耕之难也。”农夫曰：“非耕难，乃子之术误矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。
【注释】①息：呼吸。 ②术：方法。 ③竟月：满一月，整整一个月。
14、解释下列句子中加点的词语。（2分）
（1）气竭汗雨 （ ） （2）谓农夫曰 （ ） ．．
15、用现代汉语翻译下面句子。（2分）
非耕难，乃子之术误矣！
16、这个故事给你什么启发？请用自己的语言表述。（2分）
三、现代文阅读（26分）
明天，我们拿什么滋养生命
⑴“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代不洗马桶盖。”这是河流污染的真实写照。
⑵我国国家环保局的一项调查，在被统计的131条流经城市的河流中，严重污染的有36条，重度污染的有21条。全国532条主要河流中，有436条受到不同程度的污染。城市河流的主要污染物为石油类、挥发酚、氨氮和汞等。其中有机类属严重污染，三氮类属重度污染，重金属为轻度污染。目前中国约有一半城市市区的地下水污染严重，地下水水质呈下降趋势。 ⑶污染带来的就是灾难。珠江海区的污染使栖息在该海区的鲷科、石首科、带鱼、乌贼和中国对虾等19种经济鱼类和25种经济虾类连续出现大量死亡，使洄游产卵繁殖的狮鱼、马鲛等锐减，这里著名的“万山渔汛”已不成汛。
⑷长江也不乐观，不断增加的、不经处理的废水污水在城市江段已形成明显污染带。据调查，长江干流21个主要城市江段的污染带已超过600千米，占城市江段长度70%。随着乡镇企业及农业发展，长江水体还受到农药和化肥污染。另外，每年长江带入东海的泥沙达6亿吨，输沙量已达黄河的1/3，相当于尼罗河、亚马孙河和密西西比河3条世界大河的输沙
总量。
⑸母亲河——黄河的情况更糟。从20世纪70年代起，黄河下游及河口地区旱季断流现象几乎年年发生，1997年创纪录地达到累计断流226天，仅胜利油田原油少产就损失30多亿元。目前，黄河流域用水量已超过360亿立方米。随着黄河流域用水量猛增，各地都对昔日流入黄河的雨水“围追堵截”，大大减少了黄河的入水量。甘肃、宁夏百姓大挖水窖，积蓄雨水，被广泛推广的所谓“旱作农业”，使干旱的土壤变成了一块块“海绵”。地下水开采和生态耗水，如水土保持、植树造林等都直接影响到黄河的水量，使黄河再也无法形成昔日容纳百川的汪洋恣肆的壮观场面。
⑹专家预测，2030年我国人口将进入高峰时期，届时人均水资源量大约只有1750立方米，中国将成为严重缺水的国家。
⑺拯救我们水资源环境吧，不要让“人类最后见到的一滴水是我们自己的眼泪”变成现实！
17、用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分）
18、认真阅读⑷⑸两段，概括造成水环境的恶化的人为因素有哪些（4分） ．．．．
19、文中画线的句子主要运用什么说明方法？有什么作用？（4分）
20、文中“从20世纪70年代起，黄河下游及河口地区旱季断流现象几乎年年发生”一句中的“几乎”能否删去？为什么？（3分）
漓江情韵
雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者．都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔．把大自然中的绝美鳊织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去．伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗．是你教它的?”我问。
“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”
“那么请客人登船的两句话呢?”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么．不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章…… (作者：从维熙。有删改)
21、请简要概括本文的主要内容。(2分)
22、第一段在文中起什么作用?(3分)
23、“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?(3分)
24、分析文中画波浪线一句的表达效果。(3分) 消失在漓江茫茫的雨雾深处
25、文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可) (2分)
四、阅读下面材料，按要求作文（30分）
我们常想拥抱一下自己的亲人，但总是等适当的时机。
我们常想写封信给最好的朋友，表达一下浓郁的情谊，但总是告诉自己不急。
我们常想完成自己的一项创意，但总是说“找机会”。
我们常想……
很多美妙的想法就这样被搁置了。
其实每天早上我们睁开眼睛时，都要告诉自己这是特别的一天，是多么可贵的一天。要做的事就从现在开始。
请以“就从现在开始”为题写一篇文章。 ．．
要求：1、写一篇记叙文。2、不少于600字。3、文中不要出现真实的人名、校名。4、书写规范，卷面整洁。
东北育才双语学校2012——2013学年度下学期 期中考试
初一年级 语文试卷参考答案
1、B 2、D 3、D 4、A 5、C 6、C 7、B 8、略
9、法国 罗曼•罗兰 米开朗琪罗
10、周敦颐，北宋，茂叔，濯清涟而不妖11、竖立 亲近而不庄重
12、对莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
我只喜爱莲，莲从积存的淤泥里生长出来却不受一点沾染。
13、作者运用衬托，写菊用了正衬，写牡丹用了反衬。（1分）突出了莲的高洁质朴（1分）借爱莲之心表达了自己不慕名利、洁身自好的生活态度（1分）和对趋炎附势、追名逐利的恶浊世风的鄙弃之情（1分）
14、（1）竭：尽、完 。 （2）谓：告诉、对„„说。
15、译文：不是耕田难，是你的方法错误（不对）啊！（“乃”1分）（2分）
16、示例一：做事情要讲究方法，不能急于求成，否则达不到预期的效果（目的）。（摘录原句“人之处事亦然，欲速则不达也”只给1分）示例二：只有在生活实践中，才能找到正确的答案。或：没有实践，就没有发言权。 示例三：实践胜于说教。示例四：事非经历不知难。（言之有理即可）
17十分严重。
18、废水污水不经处理就排放；农药化肥的污染；大挖水窖，对流入黄河的雨水“围追堵截”；无节制开采地下水。
19、运用了列数字和作比较的说明方法，准确具体、突出强调地说明了我们长江每年带入东海的泥沙之多，情况不容乐观。
20、不能删，因为“几乎”是“接近于”的意思。句中指断流现象接近于年年发生，次数频繁，但不是绝对。如果删去就表示年年发生了断流现象，
这样就不符合实际情况了。这表现了说明文语言准确、科学、严谨的特点。
21残志坚、自食其力的故事所感动。
22、结构上：引起下文。（1分）内容上交待故事发生的环境。渲染朦胧的诗情氛围。用漓江的阴柔情致衬托摇船人的阳刚之美。（2分）
23、因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。(2分)与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)(1分)突出摇船人的精神品质。(1分) (意思对即可。共4分)
24把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。(对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分)
25、身残志坚、自食其力、拒绝怜悯、乐观、开朗、热爱生活、积极面对生活的残疾摇船人。