了解剪纸_李惠贞
综合实践活动选题课教学设计: 活动(主题)名称 活动对象 执教者 一、活动目标 1.通过对剪纸艺术的研究,使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能,获得亲身 参与实践的积极体验和丰富体验。 2.学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料,分析和处理资料,并以不同 的形式展示自己的研究成果。 3.学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成 合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 二、活动内容 本课题是四年级 《综合实践活动》 课第二学期第七课, 它分为 5 个主题, 《了 解剪纸》是主题一,也是开题课。虽然当今的科技日新月异,学生的知识也越来 越广泛,但对于传统文化的教育仍应重视,借此机会让学生多点了解祖国的传统 文化知识,并把这传统文化艺术传承下去。 三、方式方法 在教学过程中,我准备把学习的主动权交给学生,发挥学生的主体性。引导 学生采取以研究性学习为主导的学习方法,包括个人独立探究、小组合作探究、 师生合作探究等多种学习方法。 四、学情分析 四年级学生已经具有初步的调查能力、搜集信息能力和口头表达能力。虽然 对剪纸制作有较大兴趣,但对剪纸这一传统文化艺术知道得甚少。 五、课时安排:共 5 课时(主题 1.了解剪纸;主题 2.学剪纸;主题 3.剪匹小马快 快跑;主题 4.义卖剪纸;主题 5.剪纸艺术节。)
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《剪纸艺术》——了解剪纸(开题课) 四 年级学生 李惠贞 江门市蓬江区棠下镇实验小学
六、教学活动过程(第一课时) 一、创设情景,导入课题。 1. 谈话导入。 2. 观看视频资料:介绍中国民间剪纸。 3. 说一说:你想了解中国民间剪纸的哪些方面? 二、引导探究方法。 1.要了解更多的中国剪纸可以通过什么途径去了解呢? 2.准备用什么方式来展示你们的成果呢? 三、建立学习小组,制定研究方案。 1.想一想,说一说,确立研究课题。 (1)你们了解了剪纸的哪些知识?对什么方面最感兴趣? (2)你们准备开展什么课题进行深入研究? 2.分组商讨各自的课题方案并填写下表。 《剪纸》课题研究方案 组 别 名 课 题 名 组 长 使用的探究方法: 任 1. 2. 3. 结题方式: 3.交流课题研究方案。 四、各课题组在计算机上查找资料。 五、布置作业。 以手抄报或写心得体会的形式、黑板报的形式提交各组作业。 六、教学反思 这是一次非常有意义的活动。在这次活动中,活动主题渗透了课程综合化的 思想,将多种学科有机结合在一起,拓宽了知识学习和运用的领域,使学生在跨 学科的学习及信息技术手段的运用中,在不同内容和多种方法的相互交叉
中、渗 透和整合中开阔了视野,提高了学习效率。 学生在学习过程能够主动搜集资料,认真完成自己要承担的任务,做好了资
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2012 年 3 月
日
组 员 务 负 责 人
料积累和分析处理工作,体现了合作探究、相互交流,学生参与活动的主动性、 积极性非常高,既提高了学生运用书籍、信息技术等工具的水平,又提高了学生 的表达能力,增强了自信心。学生的主动探究意识得以体现,从而使学生养成合 作、分享、积极进取等良好的个性品质。学生们参加了实践,他们掌握的不仅是 剪纸艺术,他们更多的是获得亲身参与、实践的积极体验和丰富经验,形成了对 自然、社会、自我的内在联系的整体认识,增强民族自豪感和民族自信心,传承 我国的传统文化。 通过这次活动,教师和学生的教与学的兴趣都被激发出了,作为教师,我觉 得这是一门为了每一位学生发展的学科, 由于参与了, 而有了从教的激情和乐趣; 作为学生,他们主动要求学,要求参与,有强烈的探究欲望。当然也有少数学生 在活动过程中仅仅是觉得“好玩”而已,并没有真正融入到学习中,没能好好珍 惜锻炼自我的机会,玩乐中没有益智,收获不大。
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