世界儿童和平条约
《世界儿童和平条约》教学设计
教学目标:
知识与能力:
1、学会本课两个生字,理解生词的含义,能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2、读课文,了解《世界儿童和平条约》的内容,体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
3、有感情的朗读和背诵课文。
4、能够根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式,联系自己的生活,制定指导自己行为的条约。
过程与方法:
联系具体事例理解课文,通过朗读体会情感,在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中,逐步加深对文章的理解。
情感态度价值观:
激发学生对和平与幸福生活的向往,并努力为维护和平做一些力所能及的事。 教学重难点:
联系实际,理解《世界儿童和平条约》的内容,体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。
课时安排:1课时
教学过程:
课前准备:搜集并阅读有关战争方面的资料,可以是故事性的,也可以是新闻报导。
一、由“我们身边的小姑娘-张玉玲”导入。
师:同学们,你们知道吗,1986年是国际和平年,这一年的9月25日,世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。其中,我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表,她代表中国在“和平条约”上签了字。
你们想知道这份“条约”的内容吗,现在我们就打开书来读读吧!
二、初读感悟。
师:大家自由读课文,注意读准字音,读通诗歌。
小组读,指名读,检查认读,个别指导纠正。
师:读了课文,你觉得《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望? 生回答。
师:同学们读得很认真,下面我们就一起来细细地品读一下这篇课文。
三、精读、诵读,联系实际,深悟主题。
1、出示中心话题,“课文中哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望,你是怎么理解的?”默读课文,请在文中勾画出关键词句,结合搜集的资料来谈谈,并体会着读一读。
学生自学。
小组进行合作、探讨。
2、班内交流。
(1)
我们想要一个没有战争和武器的星球,
我们要除掉疾病和破坏,
我们再也不要憎恨和饥饿,
我们不想无家可归,
我们要废除这一切。
能联系实际说说,战争和武器给人们带来了什么吗?
生回答。
师:是呀,战争不但让人们品尝苦果,也引起彼此间的憎恨,战争不仅伤害人的肉体,也深重地伤害着人的情感。所以,“我们要废除这一切”,才能得到永久的和平。
指导朗读
师:第一小节以宣告的方式,表现出孩子们对和平的强烈渴望,我们在读时语气要强烈。尤其是第二行的破折号,它是作用是引出下文,读时要体现出来;还有后面“要……要……再也不要……”的句式,读的时候要体现出后面强调的内容。
师指导朗读,生反复诵读、品读,使感情升华。
(2)
我们的大地给予我们足够的食品,
我们将共享。
我们的天空给予我们遍地的彩虹,
我们将保卫它们。
我们的河水给予我们不朽的生命,
我们将保持它们的洁净。
我们要共同游戏,共同欢笑,
互相学习,一起探索,
我们要提高大家的生活水平。
指导朗读
师:这个排比句的作用强调“我们将……”后面的内容,在读的时候要注意。
师指导朗读,学生反复品读,体会。
(3)
我们的理想是和平,
现在的和平,
永久的和平,
我们大家的和平。
世界上的成年人和我们在一起,
你们丢掉的只是恐惧和悲伤。
抓住我们的欢笑和想象,
我们在一起,
和平就是可能的。
师:为什么儿童们要让世界上的成年人和我们在一起?
生回答
看幻灯片
老师用幻灯片出示一组展现战争中的伤亡场面和儿童饱受饥饿、孤独、疾病折磨的图片。
师:看,在战争中每个人都是受害者。只有全人类共同行动起来,心边心,手拉手,和平才能变成可能!
指导朗读
师:这一小节是世界儿童对全人类的呼吁,在读的时候要表达出强烈奔放的感情,尤其是开头一句,要读出层层递进、步步增强的气势。
师指导朗读,学生反复诵读,感情升华。
3、感情升华:练习朗读全诗。
师:学完了这篇课文,你们有什么感想呢?
生回答。
练习朗读。
四、课下拓展延伸:
在课下将师生搜集的相关资料,进行一次展览,准备在下一节课上,谈谈自己的观后感。