1.古诗词三首2
1.古诗词三首
教学目标:
1.认识2个生字,会写5个生字。
2.有感情地朗读课文,边读边想象,感受诗词描绘的画面,体会作者的思想感情。
3.背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
4.搜集相关资料,激发学生积累古诗词的热情。
教学重点:
背诵诗词,了解意思,想象意境,体会感情。
教学难点:
读诗词,想意境,感悟语言美。
教具准备:
1.多媒体课件。
2.搜集有关诗人的资料。
教学时数:
2课时
第一课时 (总第 1 节)
教学内容:
教学过程:
导入:
祖国的山水是如此的美丽。阅读本单元课文,我们将随作者做一次愉快旅行,体会他们对山水的热爱之情,同时,学习作者遣词造句的技巧和表达情意的方法。一千多年前,大诗人李白秋游安徽省的敬亭山,看到敬亭山的景色,李白感怀身世,自己被迫离开长安已整整十年,世态炎凉,饱尝人间的心酸,仰望天空只见几只鸟向远处飞去,直到看不见影子,一片白云也慢悠悠地凝视着山,觉得山也在看者自己,好像在互相交流,彼此总是看不够,此时此刻,他觉得自己的心里似乎只有那座敬亭山了,因此写下本诗。
新授:
帮助学生复习理解诗词的方法
(1)看插图晓大意;
(2)看注释联系上下文;
(3)查字、词典选解释;
(4)用自己的画说说从插图看到了什么?强调“厌”的古今不同意。大致说出词意后,再读古诗,读流利读准确。
探究合作:
熟读(回读)古诗,创设意境 :学生齐读古诗,并想象,如你是大诗人李白,在敬亭山,你看到了什么?想到了什么?
总结:
李白看到了:众鸟高飞尽,孤云独去闲,李白想到了:相看两不厌,只有敬亭山。 感情朗读:让学生读出“众鸟高飞尽,孤云独去闲”的幽静。
拓展延伸:
学生只要基本体现诗意,布局合理就可以了,不做太高要求。
课堂作业:
黄冈小状元
作业布置:
词语本、生字本
板书设计:
独坐敬亭山
鸟 尽 云 闲
两不厌
教学后记: 本课教学是按照运用插图和老师的导语进入诗境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情来进行。学生通过对诗词的诵读和欣赏,感受,
感受南方自然风光的美。在学习《忆江南》这首词时,拓展了另两首,学生对这首词的了解更深入。在理解词义的基础上,通过创设情境,让学生分角色,在对话中巩固词义。
第二课时 (总第 2 节)
教学内容:
教学过程:
导入:
1.背诵第一首诗。
2.指名说诗句意思。
3.生自读第二自然段,找出描写潮来之前人和江的词句,了解到人很多,江很静。 新授:
1.读感知。
2.解作者,理解诗题。
3.织学生,指导教学。
4.互相交流课前搜集的有关白居易的资料,教师补充。根据注释理解诗题。理解诗句大意,同方法学古诗。品读悟哲理。
探究合作:
学完了课文,课文的语言的确很美,再读课文,划出自己认为美的句子。 总结:
1.师说词语意思;
2.行词语运用练习。
拓展延伸:
作者表达方面,我们能向课文学习什么?教师总结:①善于观察,在观察时抓住特点。②按照一定的顺序把观察到的材料积累起来。③学着运用侧面描写。④注意多种修辞手法的运用。
课堂作业:
黄冈小状元
作业布置:
词语本、生字本
板书设计:
望洞庭 忆江南
教学后记: 本课教学是按照运用插图和老师的导语进入诗境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情来进行。学生通过对诗词的诵读和欣赏,感受,感受南方自然风光的美。在学习《忆江南》这首词时,拓展了另两首,学生对这首词的了解更深入。在理解词义的基础上,通过创设情境,让学生分角色,在对话中巩固词义。