我们和青春对话导学案
《我们和青春对话》导学案
一、目标导学
①作者简介
②知识链接
诗歌是形象的艺术。它常常借助于形象,曲折地表达作者对人生的认识和理解,
含蓄地表现作者的思想情操。因此形象的赏析,是学习诗歌的最基本的一步。
诗歌中的形象包括:诗中塑造的人物形象,抒情诗中的抒情主人公(作者),诗
中能寄托情感的景或物。鉴赏形象包括把握形象特征,分析形象思想感情,理解
形象的典型意义。
分析形象的方法:找出关键字;回答其形象特点(包括外形特点和内在精神特点)。
鉴赏形象,最重要是抓特征,这个特征就是由自然属性、诗人思想身世、文本信
息等因素共同组成。
①注重形象本身的特点研究,从形象的自然属性及相关知识,因为诗人利用某种
形象无非是利用它的某些特点来暗示读者他想表达的意思。
②诗以言志。形象是诗人内心思想的物质表现,是诗人的传声筒。所以我们分析
形象要联系诗人身世,生活的背景等。
③还要注意对形象联想和想象。
④我们应该重视文本阅读,学会从具体的文本中具体的物象上寻找信息,在整体
把握的前提下对作品进行分析。
二、自主探究
1、根据拼音写出汉字。
苦sè( ) 歌yáo( ) wèi( )蓝 tān( )荡
2、解释加线词在句中的意思。
①走进秋的惆怅冬的遐想
②我们来得这样坦荡这样匆忙 ③不管你苦涩不管你甜蜜
3、仿照画线句,写出你对“青春”的感悟。
世界上,还有什么字眼比“青春”两个字更动人,更富有魅力? 青春,是一轮喷薄而出的朝阳,瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞;
青春,
4、认真有感情的朗读课文,思考课后练习题
诗歌层次:
5、疑惑问题备忘
三、检测反馈(当堂完成)
1、结合语境理解文中的重要句子的含义。
①就这样,手拉着手,有点惊慌有点盼望
②我们走进去/就被染成晶亮的翠绿
③我们走进去/就成了灿烂的一片
④我们走进你/是为了让我们美丽/我们走进你/是为了不忘你的美丽
2、阅读诗的第五、六节,然后做下列习题。
诗歌中很多意思都不是直接表达出来,而是运用生动、形象、含蓄语言委婉出之。
(1)“走进悄悄观望过的夏日海滩︱走进威严肃穆的图书馆大厅︱走进这灿烂的阳光
里。”以上诗句描绘了怎样的景象,塑造了一个怎样的形象?
(2)“走进春的浪漫夏的奔放︱走进秋的惆怅冬的遐想。” 请分析以上诗句写出了怎
样的形象?诗句蕴涵着一种怎样的理趣?
四、自悟提升 :认真阅读何其芳的《我为少男少女们歌唱 》,根据要求回答问题。 我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨,/我歌唱希望,/我歌唱那些属于未来的事物,/我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵,你飞吧, 飞到年轻人的心中 /去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的 /快乐或者好的思想, /都变成声音飞到四方八面去吧,
不管它像一阵微风 /或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上 /失掉了成年的忧伤, /我重新变得年轻了, /我的血流得很快,
对于生活我又充满了梦想,充满了渴望。
(1)请分析诗中“我”和“少男少女”的形象特征。
(2)这首诗体现了诗人丰富的想象力,这种想象力具体表现在哪些诗句中?好在哪里?
(3)诗歌中的“少男少女”并非实指,而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量,即第一节中的“____________”、“____________”、“____________”、“____________”。