工程问题教学说课
工程问题教学说课
一、说教材
工程问题是用分数解答有关工作总量、工作时间、工作效率的应用题。解答时，要把工作总量作为单位“1”，用单位时间内完成工作总量的几分之一来表示工作效率。这样，由于解题中遇到的不是具体数量，有的学生往往感到抽象，不易理解。
教学重点是：掌握工程问题的数量关系和解答方法。
难点：如何分析分数工程问题的数量关系。
关键：正确分析题目中哪个量是工作总量、工作时间和工作效率。
二、说教法
现代数学理论认为，小学数学课应增加学生的数学活动，依据本知识的特点和学生认知规律，这节课我主要运用复习引入法、探索发现法、汇报分析总结法等进行教学。并运用多媒体教学手段增加教学的直观性、新颖性、辅助性，引导学生多种感官参与学习的全过程。
三、说学法。
教与学密不可分，教是为了更好地学。在教学过程中，主要指导学生掌握如下学习方法：探索发现法、比较分析法、总结归纳法。
四、说教学过程。
根据教学大纲的要求，结合学生的实际，在分析教材，合理选择教法和学法的基础上，本课教学过程的设计分四个环节。
第一环节是复习铺垫。
由于用分数解工程问题与整数解工程问题的思路基本相同，仍然是工作总量除以工作效率等于工作时间，只是题目中没有给出具体的工作总量，解答时要把总量作为单位“1”，用单位时间完成工作总量的几分之一来表示工作效率。所以我先让学生口答：（１）一项工程计划5天完成，平均每天完成（ ）。（２）如果每天完成这项工程的1/5 ，（ ）天完成。巩固了旧知，为学习新知作好铺垫。
第二环节是学习新知识，分三步进行。
第一步：探索发现。我先出示探索题：一段公路长30千米，……两队合修要几天可以完成？之后我出示4道自学提示题，然后放手让学生小组全作，探索新知。
第二步：学生汇报，探究用分数解工程问题。
这是本课的重点和难点。让学生汇报，在汇报和总结中发现工程应用题的结构和特点，通过这些问题，联系学过的工程问题的数量关系，逐一解决每个问题，也就突破了这节课的难点。
第三步，总结归纳，
在探索与汇报的基础上，总结工程应用题和结构特点与解题公式，进而完成本节课的学习目标。
第四环节是练习、巩固、课堂延伸。
练习是使学生掌握知识、形成技能发展智力的重要手段，因此我在设计练习时尽量地做到科学、合理，体现一定的层次性，针对性，有坡度，难易适中，进而让工程应用题与分数应用题相结合。